Outils pour l'action

09sept 2022

En cette rentrée 2022, malgré les demandes réitérées, le ministère de l’Éducation nationale n’a pas jugé pertinent de modifier le calendrier des épreuves de spécialité ni même de réduire le nombre de chapitres évaluables mi-mars 2023 : 8 chapitres sont toujours prévus ! Pourtant, l’année dernière, l’enquête menée par l’APSES a montré qu’en décembre, seulement […]

20oct 2021

Position de l’APSES sur les Projets Locaux d’Evaluation (PLE) Qu’est-ce que le Projet Local d’Evaluation (PLE) ? D’après le Guide de l’évaluation, le projet local d’évaluation doit présenter aux élèves et aux parents « de façon synthétique et lisible la politique d’évaluation adoptée dans l’établissement après présentation en conseil d’administration ». Il s’agit donc d’appliquer l’arrêté […]

14nov 2020

Effets de la réforme du lycée et de la crise sanitaire : dénoncer la dégradation des conditions d’enseignement et exiger de réels aménagements de programmes et d’épreuves pour le Baccalauréat 2021. En cette période très particulière, les collègues de SES sont invité·e·s à écrire à leurs IA-IPR afin de rendre compte très concrètement des conditions […]

08nov 2020

Mode d’emploi pour écrire à son/sa député.e, sénateur.trice, pour alerter sur la mise en difficulté des élèves par une année tronquée et les réformes du lycée et du baccalauréat : Recherche de son / sa Député·e : http://www2.assemblee-nationale.fr/recherche-localisee/formulaire Recherche de son / sa Sénateur / Sénatrice : http://www.senat.fr/senateurs/sencir.html Pour chaque fiche individuelle, la rubrique « Contact » […]

31août 2020

Mise en œuvre du lycée Blanquer et des nouveaux programmes de SES à la rentrée 2020-2021 : quelles conséquences sur l’enseignement des SES et les conditions de travail des enseignant·e·s ? Lors de l’an I de la réforme du lycée, l’APSES a mené deux enquêtes portant sur les conditions d’enseignement et l’application des nouveaux programmes. […]

22mai 2020

Spécialité HGGSP : où en est-on ? La situation actuelle: des enseignant-e-s de S.E.S. dépossédé-e-s de la spécialité HGGSP (enquête Apses novembre 2019) Les craintes formulées par l’APSES quant à la place occupée par les professeur-e-s de S.E.S. dans la nouvelle spécialité « Histoire, géographie, géopolitique, science politique » (HGGSP) sont amplement confirmées par notre […]

26jan 2020

La Motion en PDF Le Comité directeur (CD) de l’Association des professeurs de Sciences économiques et sociales (APSES), réuni le samedi 25 janvier 2020 à Paris, tient à exprimer son soutien à la mobilisation actuelle contre les épreuves communes de contrôle continu (E3C). Il appelle les enseignant.e.s de SES à ne pas participer à leur […]

03sept 2019

Mode d’emploi pour écrire à son/sa député.e, sénateur.trice, pour une meilleure intégration des enjeux environnementaux dans les programmes de SES Recherche de son député : http://www2.assemblee-nationale.fr/recherche-localisee/formulaire Sénateur : http://www.senat.fr/senateurs/sencir.html Adresse mail de son député : http://www2.assemblee- Sénateurs : https://www.senat.fr/ (ordre alphabétique) ou https://www.senat.fr/ (par département). Modèle de lettre Monsieur / Madame le/la Député.e / Sénateur/trice,  Le […]

17juil 2019

Les pistes de l’APSES pour contourner les obstacles posés par les programmes de seconde et de première   L’APSES rappelle que les enseignant.e.s doivent pouvoir exercer leur liberté pédagogique[1] : – en organisant leur progression selon ce qui leur paraît le plus adapté aux élèves. En particulier, rien n’oblige à traiter les chapitres dans l’ordre dans […]