Adhérer à l'APSES, c'est aussi avoir accès à des ressources mutualisées
Un collectif d’enseignants et de chercheurs déplore, dans une tribune au « Monde », que les questions d’écologie n’occupent qu’une place minime dans les classes au regard des enjeux. Aussi s’engagent-ils à constituer au plus vite un groupe de travail pour refonder les programmes de SES. https://www.lemonde.fr/idees/article/2023/05/19/crise-climatique-les-programmes-de-sciences-economiques-et-sociales-au-lycee-portent-la-marque-d-une-vision-depassee_6173953_3232.html
Dans le cadre du partenariat entre l’APSES et La Documentation française, nous vous proposons une nouvelle webconférence qui aura lieu le lundi 22 mai de 18h à 19h. Elle portera sur l’inflation (retour de l’inflation, politiques de lutte contre l’inflation). Le format est d’une heure de webconférence avec un temps de présentation du thème […]
Notes du bac : bidouillage organisé pour masquer la réalité Paris, le 11 avril 2023 Les 20 et 21 mars 2023, les élèves de terminale en spécialité sciences économiques et sociales (SES) ont planché 4 heures sur l’un ou l’autre des sujets donnés cette année en fonction de leur date de convocation aux épreuves. Deux […]
Paris, le 7 avril 2023 Dans le cadre du « Plan académique de formation », les enseignant.es de l’académie de Grenoble ont été destinataires, à l’automne dernier, d’un courrier de la DRAFPIC (Délégation régionale académique de la formation professionnelle, initiale et continue) les invitant à s’inscrire à une myriade d’offres labellisées « École-entreprise ». Récemment, les enseignant⋅es de SES […]
Paris, le 21 mars 2023 Ce lundi 20 mars ont débuté les épreuves de spécialité pour les élèves de terminale. Près d’un tiers de la note finale du baccalauréat dépendra de leur réussite à ces épreuves. Le système de sélection Parcoursup pourra utiliser ces notes de mars pour affecter les élèves dans les filières du […]
Paris, le 7 avril 2023 Dans le cadre du « Plan académique de formation », les enseignant.es de l’académie de Grenoble ont été destinataires, à l’automne dernier, d’un courrier de la DRAFPIC (Délégation régionale académique de la formation professionnelle, initiale et continue) les invitant à s’inscrire à une myriade d’offres labellisées « École-entreprise ». Récemment, les enseignant⋅es de SES […]
Absentes du collège et des enseignements obligatoires en première et terminale, les SES sont intégrées au tronc commun de seconde générale et technologique, mais avec un horaire hebdomadaire limité à 1h30.
L’APSES demande prioritairement des conditions revalorisées pour les SES en seconde : volume horaire accru, dédoublements dans toutes les classes. Les dédoublements doivent être définis nationalement afin d’éviter les inégalités de conditions d’apprentissage des élèves selon les établissements et la concurrence entre les disciplines.
L’enjeu est ainsi de permettre aux élèves, au moins un an dans leur scolarité, d’avoir le temps nécessaire pour se confronter aux savoirs et aux méthodes des sciences sociales, et ainsi commencer à s’approprier la culture économique et sociale indispensable aux citoyens du XXIème siècle.
Les nouveaux programmes ont été vivement critiqués par leur caractère encyclopédique, et par le recul du pluralisme et des débats. L’APSES demande une refonte des programmes, qui doivent être structurés autour d’objets d’études, traités à l’aide de savoirs pluridisciplinaires en sciences sociales et à partir d’un nombre limité de problématiques explicites.
Ils doivent également permettre, par leur faisabilité en termes d’horaire, la diversité des pratiques pédagogiques et didactiques, et respecter la pluralité des approches épistémologiques et théoriques, dans le respect du principe de liberté pédagogique des enseignant-e-s.
Les épreuves doivent être repensées afin d’éviter la restitution pure de connaissances et favoriser la problématisation, la mobilisation de documents au service d’une argumentation, et l’exercice de l’esprit critique par la confrontation d’arguments.
L’APSES reste très attachée à une organisation en séries dans la voie générale.
Les SES doivent être l’enseignement pivot d’une série cohérente avec des complémentarités fortes entre le programme de SES et ceux des autres disciplines de la série.
Dans le cadre de la réforme du lycée, l’APSES considère qu’aucune barrière ne doit être opposée aux élèves choisissant les SES. Elle dénonce l’absurdité de l’abandon d’une des trois spécialités en cours de formation.
L’APSES demande qu’en première et terminale, les SES bénéficient a minima d’1 heure de dédoublement définie nationalement, et dans chaque classe d’au moins une heure d’accompagnement personnalisé. En classe de première, elles doivent bénéficier de 5 heures par semaine minimum.
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Comités directeurs
9 octobre 2022 à Paris
28 janvier 2023 à Paris
26 mars 2023 à Paris
Stage national de formation
26 et 27 janvier 2023 à Paris
Thème : « Droit et justice »
Assemblée générale 2023
10 et 11 juin 2023 (région parisienne)