Adhérer à l'APSES, c'est aussi avoir accès à des ressources mutualisées
À LA UNE
Mode d’emploi pour écrire à son/sa député.e, sénateur.trice, pour une réécriture des projets de programmes de SES
Recherche de son député : http://www2.assemblee-nationale.fr/recherche-localisee/formulaire Sénateur : http://www.senat.fr/senateurs/sencir.html Adresse mail de son député : http://www2.assemblee-nationale.fr/deputes/liste/alphabetique Sénateurs : https://www.senat.fr/senateurs/senatl.html (ordre alphabétique) ou https://www.senat.fr/senateurs/sencir.html (par département). Modèle de lettre Les professeurs de Sciences économiques et sociales de la ….ème circonscription de…département…………… Membres de l’APSES (Association des professeurs de SES) à M…………………., Député / Sénateur lieu et date […]
Clarisse Guiraud, Tribune – Alternatives Economiques: « Programmes de SES: réciter plutôt que réfléchir? »
Programmes de SES : réciter plutôt que réfléchir ? https://www.alternatives-economiques.fr/programmes-de-reciter-plutot-reflechir/00086959 Clarisse Guiraud 13/11/2018 Les projets de programmes en sciences économiques et sociales (SES) pour les classes de seconde et de première rendus publics par le Conseil supérieur des programmes (CSP) remettent en cause ce qui a fait le succès de cette discipline du lycée depuis […]
Jacques Lautman : « La filière ES du lycée dévoyée par les économistes »
Jacques Lautmann est le troisième du trio porteur en 1967 derrière Guy Palmade Inspecteur général et Marcel Roncayolo, récemment décédé. Il a ensuite été impliqué de près dans la création du CAPES 1969, de l’agrégation 1976, du concours Lettres-sciences sociales rue d’Um,1981 et de la création d’une voie ouverte aux bacheliers ES à HEC. La […]
Consultation sur les projets de programmes
Le Ministère vient de lancer une consultation sur les projets de programme. Les défauts en sont nombreux. Les questions sont les mêmes quelles que soient les disciplines, ce qui fait que certaines n’ont aucun sens pour nous (que dire par exemple de la continuité avec les enseignements de collège pour les SES, qui n’y sont pas […]
Tribune de Pierre Merle : « Sciences économiques et sociales au lycée : une réforme idéologique »
Par Pierre Merle, agrégé de sciences économiques et sociales (Espe de Bretagne) — Libération, 8 novembre 2018 à 18:26 (mis à jour à 19:07) Salle de classe en lycée. (AFP) Les nouveaux programmes de sciences économiques et sociales évacuent tout simplement les principales questions sociales, environnementales et sociologiques. Comment cet enseignement permettra-t-il de comprendre le monde contemporain, condition de la démocratie ? Tribune. Sur une période d’une brièveté inégalée, du 10 octobre au 2 novembre, le […]
ZOOM SUR
Pétition : Pour une réécriture des projets de programmes de sciences économiques et sociales
Déjà signatures ! Les projets de programmes de sciences économiques et sociales pour les classes de seconde et de première que le Conseil supérieur des programmes vient de publier remettent en cause l’identité des SES. Structurés sur une séparation disciplinaire rigide, cloisonnant pour l’essentiel l’économie et les autres sciences sociales, ils interdisent de porter des regards pluridisciplinaires fructueux […]
NOUS DEMANDONS
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Une généralisation de l’enseignement des SES en classe de Seconde
Alors que les grandes questions économiques et sociales – inégalités de genre, croissance, culture, mondialisation, politiques économiques et sociales, etc. – sont au cœur de l’actualité, l’école du XXIème siècle se doit de former largement les lycéens aux regards des sciences sociales sur ces enjeux.
Le statut d’enseignement d’exploration optionnel, le plus souvent en classe entière et avec un horaire réduit à 1h30 par semaine, ne permet pas d’atteindre cet objectif. l’APSES revendique l’intégration des SES aux enseignements obligatoire de la classe de seconde générale et technologique, avec un horaire revalorisé, dans l’objectif de formation d’une véritable culture commune en sciences sociales.
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Une refonte des programmes, pour un retour du pluralisme et la fin de l’encyclopédisme
La réforme Chatel du lycée de 2010 s’est traduite pour les SES par de nouvelles épreuves de baccalauréat et des nouveaux programmes aux contenus contestés en première et terminale ES. Caractère encyclopédique, recul du pluralisme et des débats, et approche par de prétendus « fondamentaux » ont accru la dimension transmissive de l’enseignement, au détriment de la qualité des apprentissages, de la variété des dispositifs pédagogiques et d’une formation à l’esprit critique.
L’APSES demande donc une refonte, dans la concertation, des programmes et des épreuves de baccalauréat. Les programmes doivent être structurés autour de problématiques économiques et sociales contemporaines moins nombreuses mais approfondies par le croisement des sciences sociales permettant aux élèves d’acquérir des savoirs et démarches en sciences sociales tout en donnant davantage de sens à leurs apprentissages et en respectant le pluralisme.
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Un renforcement de la place des SES dans le cycle terminal
Les SES doivent être l’enseignement pivot au sein d’une série ES cohérente où s’expriment des complémentarités fortes entre le programme de SES et ceux des autres disciplines de la série.
L’APSES demande que les élèves de la série ES bénéficient, par équité, d’un volume horaire global identique à la série d’enseignement général la mieux dotée et que lui soient affectés prioritairement des dédoublements, en particulier en SES.
Au-delà de la série ES, et parce qu’il est nécessaire de diffuser plus largement la culture économique et sociale dans notre système éducatif, l’APSES revendique que l’enseignement des SES soit présent dans les séries littéraire et scientifique de manière optionnelle.
AGENDA
Comités directeurs :
Dimanche 14 octobre 2018
Samedi 19 janvier 2019 (date à confirmer)
Dimanche 31 mars 2019
Stage national :
Travail & emploi dans la mondialisation : jeudi 17 et vendredi 18 janvier 2019 à Paris (ENS-Jourdan). (date à confirmer)
Assemblée générale :
Samedi 15 et dimanche 16 juin 2019 (accueillie par la régionale de Versailles)