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À LA UNE
Disparition de Marcel Roncayolo : les SES orphelines…
Disparition de Marcel Roncayolo : les SES orphelines… L’APSES a appris la disparition de Marcel Roncayolo samedi 13 octobre dernier et exprime sa grande tristesse. Né en 1926, Marcel Roncayolo a beaucoup œuvré pour la mise en place des SES. Sous la houlette de Charles Morazé, il a en effet travaillé avec Guy Palmade, historien de […]
France culture : « Classes sociales : un concept en voie de disparition »
https://www.franceculture.fr/sociologie/classes-sociales-un-concept-en-voie-de-disparition 17/10/2018 Par Chloé Leprince Depuis 1984, les ouvrages contenant les termes « classes sociales » ou « classes populaires » sont de moins en moins nombreux au catalogue de la Bibliothèque Nationale. Derrière le mot, c’est un outil pour penser les inégalités qui s’efface. « La lutte des classes »• Crédits : JVarlin via Wikicommons Alors que le Conseil supérieur […]
Café pédagogique : « SES : Double critique des futurs programmes »
L’Expresso du 15/10/2018 L’Afep (association française d’économie politique) et l’Ases (association des sociologues du supérieur) critiquent la dimension rétrograde des futurs programmes de SES. « Nos craintes se sont transformées en certitude : la réforme envisagée constitue un nouveau recul en abandonnant l’idée d’une formation transdisciplinaire au profit d’une juxtaposition de modules monodisciplinaires présentés comme […]
Communiqué de l’APSES : Suppression d’Idées et Ecoflash, pour les enseignant.e.s, la dégradation de la formation continue…
Paris, le 11 octobre 2018, Simple comme un coup de fil. Sans aucune concertation préalable, les rédacteurs en chef d’Idées économiques et sociales et Ecoflash ont appris lundi 8 octobre par téléphone que leurs revues respectives allaient être supprimées en mars 2019, en même temps que l’ensemble des revues disciplinaires éditées par le réseau Canopé, […]
ZOOM SUR
Première réaction de l’APSES aux projets de programmes de SES
L’APSES a été reçue mardi 2 octobre par le Conseil supérieur des programmes et les copilotes du groupe d’élaboration des projets de programmes de la spécialité Sciences économiques et sociales (SES). A la suite de cette réunion, nous proposons une première analyse de ces projets et nos suggestions d’amélioration dans une lettre adressée au CSP. Les programmes […]
NOUS DEMANDONS
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Une généralisation de l’enseignement des SES en classe de Seconde
Alors que les grandes questions économiques et sociales – inégalités de genre, croissance, culture, mondialisation, politiques économiques et sociales, etc. – sont au cœur de l’actualité, l’école du XXIème siècle se doit de former largement les lycéens aux regards des sciences sociales sur ces enjeux.
Le statut d’enseignement d’exploration optionnel, le plus souvent en classe entière et avec un horaire réduit à 1h30 par semaine, ne permet pas d’atteindre cet objectif. l’APSES revendique l’intégration des SES aux enseignements obligatoire de la classe de seconde générale et technologique, avec un horaire revalorisé, dans l’objectif de formation d’une véritable culture commune en sciences sociales.
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Une refonte des programmes, pour un retour du pluralisme et la fin de l’encyclopédisme
La réforme Chatel du lycée de 2010 s’est traduite pour les SES par de nouvelles épreuves de baccalauréat et des nouveaux programmes aux contenus contestés en première et terminale ES. Caractère encyclopédique, recul du pluralisme et des débats, et approche par de prétendus « fondamentaux » ont accru la dimension transmissive de l’enseignement, au détriment de la qualité des apprentissages, de la variété des dispositifs pédagogiques et d’une formation à l’esprit critique.
L’APSES demande donc une refonte, dans la concertation, des programmes et des épreuves de baccalauréat. Les programmes doivent être structurés autour de problématiques économiques et sociales contemporaines moins nombreuses mais approfondies par le croisement des sciences sociales permettant aux élèves d’acquérir des savoirs et démarches en sciences sociales tout en donnant davantage de sens à leurs apprentissages et en respectant le pluralisme.
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Un renforcement de la place des SES dans le cycle terminal
Les SES doivent être l’enseignement pivot au sein d’une série ES cohérente où s’expriment des complémentarités fortes entre le programme de SES et ceux des autres disciplines de la série.
L’APSES demande que les élèves de la série ES bénéficient, par équité, d’un volume horaire global identique à la série d’enseignement général la mieux dotée et que lui soient affectés prioritairement des dédoublements, en particulier en SES.
Au-delà de la série ES, et parce qu’il est nécessaire de diffuser plus largement la culture économique et sociale dans notre système éducatif, l’APSES revendique que l’enseignement des SES soit présent dans les séries littéraire et scientifique de manière optionnelle.
AGENDA
Comités directeurs :
Dimanche 14 octobre 2018
Samedi 19 janvier 2019 (date à confirmer)
Dimanche 31 mars 2019
Stage national :
Travail & emploi dans la mondialisation : jeudi 17 et vendredi 18 janvier 2019 à Paris (ENS-Jourdan). (date à confirmer)
Assemblée générale :
Samedi 15 et dimanche 16 juin 2019 (accueillie par la régionale de Versailles)