Adhérer à l'APSES, c'est aussi avoir accès à des ressources mutualisées
À LA UNE
Lettre de l’APSES aux Rectrices et Recteurs d’académie
L’Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales (APSES) A l’attention des Rectrices et Recteurs d’académie Paris, le 13 février 2019. Mesdames et Messieurs les Rectrices et Recteurs d’académie, L’APSES tient à vous alerter sur les effets actuellement constatés de la mise en œuvre dans les académies d’une réforme des lycées de […]
Lettre du comité directeur de l’APSES à l’Inspection générale de SES
Les membres du Comité directeur de l’APSES A l’attention de : Marc Pelletier Frédéric Carluer Christophe Lavialle Marc Montoussé Paris, le 04 février 2019, Monsieur le Doyen, Messieurs les Inspecteurs généraux de SES, Nous souhaitons vous faire part des vives inquiétudes et de l’indignation des collègues de SES que nous représentons, quant au devenir de […]
Appel à la mobilisation du 5 février 2019
Appel à la mobilisation du 5 février Une large intersyndicale appelle à la mobilisation mardi 5 février avec plusieurs mots d’ordre, notamment pour la défense du service public d’éducation et contre la réforme du lycée. L’APSES est opposée à cette réforme, qui va se traduire par la disparition de la série ES, la dégradation des […]
Enquête sur les effets de la réforme du lycée sur les SES
Enquête sur les effets de la réforme du lycée sur les SES A l’heure où les dotations horaires arrivent dans les établissements, l’APSES lance une enquête pour mesurer les effets attendus sur les SES de la réforme des lycées. Même si vous n’avez pas réponse à toutes les questions, merci de votre aide qui pourra […]
Programmes de SES : le Ministère passe en force au mépris des corps intermédiaires, et supprime toute référence à… la taxe carbone !
Publier, quasi à l’identique, des programmes de sciences économiques et sociales pourtant massivement rejetés par le Conseil supérieur de l’Education (50 voix contre et aucune pour) en plein lancement du « Grand Débat » supposé redonner la voix aux citoyen.ne.s et aux corps intermédiaires ? C’est l’exploit que s’apprête à réaliser Jean-Michel Blanquer, faisant ainsi fi de la […]
ZOOM SUR
L’APSES propose son propre projet de programme de terminale
En publiant ce mardi les futurs programmes de SES en seconde et première sans aucunement tenir compte de leur rejet unanime par la communauté éducative (50 voix contre et aucune pour lors de leur examen par le Conseil supérieur de l’éducation en décembre), le Ministère de Jean-Michel Blanquer a malheureusement démontré son incapacité à rédiger […]
NOUS DEMANDONS
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Une généralisation de l’enseignement des SES en classe de Seconde
Alors que les grandes questions économiques et sociales – inégalités de genre, croissance, culture, mondialisation, politiques économiques et sociales, etc. – sont au cœur de l’actualité, l’école du XXIème siècle se doit de former largement les lycéens aux regards des sciences sociales sur ces enjeux.
Le statut d’enseignement d’exploration optionnel, le plus souvent en classe entière et avec un horaire réduit à 1h30 par semaine, ne permet pas d’atteindre cet objectif. l’APSES revendique l’intégration des SES aux enseignements obligatoire de la classe de seconde générale et technologique, avec un horaire revalorisé, dans l’objectif de formation d’une véritable culture commune en sciences sociales.
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Une refonte des programmes, pour un retour du pluralisme et la fin de l’encyclopédisme
La réforme Chatel du lycée de 2010 s’est traduite pour les SES par de nouvelles épreuves de baccalauréat et des nouveaux programmes aux contenus contestés en première et terminale ES. Caractère encyclopédique, recul du pluralisme et des débats, et approche par de prétendus « fondamentaux » ont accru la dimension transmissive de l’enseignement, au détriment de la qualité des apprentissages, de la variété des dispositifs pédagogiques et d’une formation à l’esprit critique.
L’APSES demande donc une refonte, dans la concertation, des programmes et des épreuves de baccalauréat. Les programmes doivent être structurés autour de problématiques économiques et sociales contemporaines moins nombreuses mais approfondies par le croisement des sciences sociales permettant aux élèves d’acquérir des savoirs et démarches en sciences sociales tout en donnant davantage de sens à leurs apprentissages et en respectant le pluralisme.
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Un renforcement de la place des SES dans le cycle terminal
Les SES doivent être l’enseignement pivot au sein d’une série ES cohérente où s’expriment des complémentarités fortes entre le programme de SES et ceux des autres disciplines de la série.
L’APSES demande que les élèves de la série ES bénéficient, par équité, d’un volume horaire global identique à la série d’enseignement général la mieux dotée et que lui soient affectés prioritairement des dédoublements, en particulier en SES.
Au-delà de la série ES, et parce qu’il est nécessaire de diffuser plus largement la culture économique et sociale dans notre système éducatif, l’APSES revendique que l’enseignement des SES soit présent dans les séries littéraire et scientifique de manière optionnelle.
AGENDA
Comités directeurs :
Dimanche 14 octobre 2018
Samedi 19 janvier 2019 (date à confirmer)
Dimanche 31 mars 2019
Stage national :
Travail & emploi dans la mondialisation : jeudi 17 et vendredi 18 janvier 2019 à Paris (ENS-Jourdan). (date à confirmer)
Assemblée générale :
Samedi 15 et dimanche 16 juin 2019 (accueillie par la régionale de Versailles)