Absentes du collège et des enseignements obligatoires en première et terminale, les SES sont intégrées au tronc commun de seconde générale et technologique, mais avec un horaire hebdomadaire limité à 1h30.

L’APSES demande prioritairement des conditions revalorisées pour les SES en seconde : volume horaire accru, dédoublements dans toutes les classes. Les dédoublements doivent être définis nationalement afin d’éviter les inégalités de conditions d’apprentissage des élèves selon les établissements et la concurrence entre les disciplines.

L’enjeu est ainsi de permettre aux élèves, au moins un an dans leur scolarité, d’avoir le temps nécessaire pour se confronter aux savoirs et aux méthodes des sciences sociales, et ainsi commencer à s’approprier la culture économique et sociale indispensable aux citoyens du XXIème siècle.

Les nouveaux programmes ont été vivement critiqués par leur caractère encyclopédique, et par le recul du pluralisme et des débats. L’APSES demande une refonte des programmes, qui doivent être structurés autour d’objets d’études, traités à l’aide de savoirs pluridisciplinaires en sciences sociales et à partir d’un nombre limité de problématiques explicites.

Ils doivent également permettre, par leur faisabilité en termes d’horaire, la diversité des pratiques pédagogiques et didactiques, et respecter la pluralité des approches épistémologiques et théoriques, dans le respect du principe de liberté pédagogique des enseignant-e-s.

Les épreuves doivent être repensées afin d’éviter la restitution pure de connaissances et favoriser la problématisation, la mobilisation de documents au service d’une argumentation, et l’exercice de l’esprit critique par la confrontation d’arguments.

L’APSES reste très attachée à une organisation en séries dans la voie générale.

Les SES doivent être l’enseignement pivot d’une série cohérente avec des complémentarités fortes entre le programme de SES et ceux des autres disciplines de la série.

Dans le cadre de la réforme du lycée, l’APSES considère qu’aucune barrière ne doit être opposée aux élèves choisissant les SES. Elle dénonce l’absurdité de l’abandon d’une des trois spécialités en cours de formation.

L’APSES demande qu’en première et terminale, les SES bénéficient a minima d’1 heure de dédoublement définie nationalement, et dans chaque classe d’au moins une heure d’accompagnement personnalisé. En classe de première, elles doivent bénéficier de 5 heures par semaine minimum.

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