Adhérer à l'APSES, c'est aussi avoir accès à des ressources mutualisées
À LA UNE
Projets de programmes de SES : le camouflet du Conseil supérieur de l’éducation
Les résultats du vote du Conseil supérieur de l’éducation (du 18/12/2018) sur les projets de programmes de Sciences économiques et sociales au lycée sont sans appel : avec 50 voix contre le projet de programme de seconde (aucune pour), et 48 voix contre celui de première (aucune pour), le rejet de la communauté éducative est unanime. […]
Le CSE rejette les programmes de SES
Le CSE (Conseil Supérieur de l’Education) rejette les programmes de SES Les résultats du vote ce jour au CSE sur les programmes de SES En 2nde : Pour : 0 Contre : 50 (et quelques abstentions) En 1ère : Pour : 0 Contre : 48 (et quelques abstentions)
L’APSES appelle les collègues de SES à participer à la mobilisation du vendredi 14 décembre.
Une large intersyndicale appelle à la mobilisation demain vendredi 14 décembre, avec plusieurs mots d’ordre, notamment l’abrogation de la réforme du lycée. L’APSES est opposée à cette réforme, qui va se traduire par la disparition de la série ES, la dégradation des conditions d’apprentissage de nos élèves ainsi que de nos conditions de travail, la mise […]
Communiqué – De nouveaux projets de programmes de SES quasi inchangés : le simulacre de la « consultation »
De nouveaux projets de programmes de sciences économiques et sociales viennent d’être communiqués aux organisations syndicales suite à la « consultation » organisée par la direction générale de l’enseignement scolaire en novembre. Alors même que les premiers projets ont été massivement critiqués, le Ministère les maintient quasi à l’identique. En classe de première, la seule modification concerne […]
Communiqué : Rencontre à Paris : un consensus pour d’autres programmes de SES (sauf au Ministère). L’APSES proposera son propre projet de programme de terminale.
Paris, le 4 décembre 2018, Dans le sillage de la pétition qu’elle a initiée et qui a réuni plus de 6 000 signatures, dont plus de 500 universitaires, l’Association des professeurs de SES (APSES) a organisé un après-midi de débats à Paris ce samedi 1er décembre. Devant un auditoire d’une centaine de personnes, l’APSES a commencé […]
ZOOM SUR
Pétition : Pour une réécriture des projets de programmes de sciences économiques et sociales
Déjà signatures ! (English version : Petition-The-new-Economic-and-Social-Sciences-SES-syllabus-has-to-be-revised) Les projets de programmes de sciences économiques et sociales pour les classes de seconde et de première que le Conseil supérieur des programmes vient de publier remettent en cause l’identité des SES. Structurés sur une séparation disciplinaire rigide, cloisonnant pour l’essentiel l’économie et les autres sciences sociales, ils interdisent de porter […]
NOUS DEMANDONS
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Une généralisation de l’enseignement des SES en classe de Seconde
Alors que les grandes questions économiques et sociales – inégalités de genre, croissance, culture, mondialisation, politiques économiques et sociales, etc. – sont au cœur de l’actualité, l’école du XXIème siècle se doit de former largement les lycéens aux regards des sciences sociales sur ces enjeux.
Le statut d’enseignement d’exploration optionnel, le plus souvent en classe entière et avec un horaire réduit à 1h30 par semaine, ne permet pas d’atteindre cet objectif. l’APSES revendique l’intégration des SES aux enseignements obligatoire de la classe de seconde générale et technologique, avec un horaire revalorisé, dans l’objectif de formation d’une véritable culture commune en sciences sociales.
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Une refonte des programmes, pour un retour du pluralisme et la fin de l’encyclopédisme
La réforme Chatel du lycée de 2010 s’est traduite pour les SES par de nouvelles épreuves de baccalauréat et des nouveaux programmes aux contenus contestés en première et terminale ES. Caractère encyclopédique, recul du pluralisme et des débats, et approche par de prétendus « fondamentaux » ont accru la dimension transmissive de l’enseignement, au détriment de la qualité des apprentissages, de la variété des dispositifs pédagogiques et d’une formation à l’esprit critique.
L’APSES demande donc une refonte, dans la concertation, des programmes et des épreuves de baccalauréat. Les programmes doivent être structurés autour de problématiques économiques et sociales contemporaines moins nombreuses mais approfondies par le croisement des sciences sociales permettant aux élèves d’acquérir des savoirs et démarches en sciences sociales tout en donnant davantage de sens à leurs apprentissages et en respectant le pluralisme.
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Un renforcement de la place des SES dans le cycle terminal
Les SES doivent être l’enseignement pivot au sein d’une série ES cohérente où s’expriment des complémentarités fortes entre le programme de SES et ceux des autres disciplines de la série.
L’APSES demande que les élèves de la série ES bénéficient, par équité, d’un volume horaire global identique à la série d’enseignement général la mieux dotée et que lui soient affectés prioritairement des dédoublements, en particulier en SES.
Au-delà de la série ES, et parce qu’il est nécessaire de diffuser plus largement la culture économique et sociale dans notre système éducatif, l’APSES revendique que l’enseignement des SES soit présent dans les séries littéraire et scientifique de manière optionnelle.
AGENDA
Comités directeurs :
Dimanche 14 octobre 2018
Samedi 19 janvier 2019 (date à confirmer)
Dimanche 31 mars 2019
Stage national :
Travail & emploi dans la mondialisation : jeudi 17 et vendredi 18 janvier 2019 à Paris (ENS-Jourdan). (date à confirmer)
Assemblée générale :
Samedi 15 et dimanche 16 juin 2019 (accueillie par la régionale de Versailles)