Comme nous l’avons affirmé dans nos orientations lors de l’AG de l’APSES à Toulouse en juin dernier (nouvel article du rapport d’orientation à retrouver ici), nous sommes mobilisé·es pour connaître et combattre toutes les formes de menaces qui pèseraient sur notre liberté pédagogique. Le collectif Aggiornamento, qui réunit des enseignant·es d’histoire-géographie de la maternelle à l’Université conscient·es que les sciences […]
Comment s’orienter après la spécialité SES en Terminale ? Pour vous aider, retrouvez ci-dessous les principales admissions sur Parcoursup des élèves suivant la spécialité SES en 2024.
Pierre Bentata, maître de conférences à Aix-Marseille, s’en prend au programme de SES, accusé d’être « anti-marché » et « pro-État ». L’enseignant de SES Thierry Rogel revient sur ces critiques sur son site internet, et montre que ce texte, approximatif et biaisé, révèle surtout une méconnaissance du sujet. C’est ici pour lire le billet […]
Le coprésident de l’Apses, Benjamin Quennesson, s’exprime dans Le Monde après des annonces du Ministère qui visent à « mettre un sparadrap sur la réforme Blanquer » en repensant la place du contrôle continu. Retrouvez l’intégralité de l’article en ligne : https://www.lemonde.fr/education/article/2025/09/10/bac-enseignants-et-proviseurs-entre-exasperation-et-opposition-passive-apres-l-annonce-d-un-controle-continu-repense-au-lycee_6640222_1473685.html
L’APSES publie cette étude porte sur les 538 196 élèves ayant obtenu leur baccalauréat général entre 2021 et 2024, qui suivaient la spécialité sciences économiques et sociales (SES) en terminale générale et qui ont fait au moins un vœu sur la plateforme Parcoursup. La note d’information permet de mettre en évidence : L’évolution des doublettes […]
Quelles connaissances sur les questions écologiques devraient être acquises par les lycéen·nes ayant choisi la spécialité SES à l’issue du cycle terminal ? C’est à cette interrogation qu’ont tenté de donner une réponse les enseignant·es chercheur·es réuni·es le 25 mars 2024 à l’université Paris-Dauphine lors du colloque « Les SES face aux enjeux écologiques : comment mieux […]
A l’occasion des épreuves du Grand Oral, Ouest France a sollicité l’APSES sur cette épreuve mal pensée : « J’ai fait passer l’oral à une vingtaine de candidats du bac. Pour une partie d’entre eux, les sujets ne sont pas maîtrisés. Beaucoup arrivent avec 10 minutes de poésie… » Benjamin Quennesson, professeur de Sciences économiques et sociales (SES) […]
Mediapart, à travers l’AFP, a repris différents éléments de l’enquête sur le grand oral menée par l’APSES au printemps 2025 liant le manque de temps préparation dédié avec les élèves et l’utilisation croissante des outils d’intelligence artificielle. Retrouvez l’intégralité de l’article ici
Le Monde a repris différents éléments de l’enquête sur le grand oral menée par l’APSES au printemps 2025 liant le manque de temps préparation dédié avec les élèves et l’utilisation croissante des outils d’intelligence artificielle. Benjamin Quenesson, co-président de l’APSES y explique également que « les élèves ne peuvent pas fournir un vrai travail de […]
Le Journal de Saône et Loire note que les élèves sont insuffisamment préparé·es au grand oral et les enseignant·es manquent de formation sur la prise de parole à l’oral, alors même que cette compétence est de plus en plus valorisée, notamment au baccalauréat. L’enquête de l’APSES sur le grand oral est reprise au sein de […]