Le coprésident de l’Apses, Benjamin Quennesson, s’exprime dans Le Monde après des annonces du Ministère qui visent à « mettre un sparadrap sur la réforme Blanquer » en repensant la place du contrôle continu. Retrouvez l’intégralité de l’article en ligne : https://www.lemonde.fr/education/article/2025/09/10/bac-enseignants-et-proviseurs-entre-exasperation-et-opposition-passive-apres-l-annonce-d-un-controle-continu-repense-au-lycee_6640222_1473685.html
L’APSES publie cette étude porte sur les 538 196 élèves ayant obtenu leur baccalauréat général entre 2021 et 2024, qui suivaient la spécialité sciences économiques et sociales (SES) en terminale générale et qui ont fait au moins un vœu sur la plateforme Parcoursup. La note d’information permet de mettre en évidence : L’évolution des doublettes […]
Quelles connaissances sur les questions écologiques devraient être acquises par les lycéen·nes ayant choisi la spécialité SES à l’issue du cycle terminal ? C’est à cette interrogation qu’ont tenté de donner une réponse les enseignant·es chercheur·es réuni·es le 25 mars 2024 à l’université Paris-Dauphine lors du colloque « Les SES face aux enjeux écologiques : comment mieux […]
A l’occasion des épreuves du Grand Oral, Ouest France a sollicité l’APSES sur cette épreuve mal pensée : « J’ai fait passer l’oral à une vingtaine de candidats du bac. Pour une partie d’entre eux, les sujets ne sont pas maîtrisés. Beaucoup arrivent avec 10 minutes de poésie… » Benjamin Quennesson, professeur de Sciences économiques et sociales (SES) […]
Mediapart, à travers l’AFP, a repris différents éléments de l’enquête sur le grand oral menée par l’APSES au printemps 2025 liant le manque de temps préparation dédié avec les élèves et l’utilisation croissante des outils d’intelligence artificielle. Retrouvez l’intégralité de l’article ici
Le Monde a repris différents éléments de l’enquête sur le grand oral menée par l’APSES au printemps 2025 liant le manque de temps préparation dédié avec les élèves et l’utilisation croissante des outils d’intelligence artificielle. Benjamin Quenesson, co-président de l’APSES y explique également que « les élèves ne peuvent pas fournir un vrai travail de […]
Le Journal de Saône et Loire note que les élèves sont insuffisamment préparé·es au grand oral et les enseignant·es manquent de formation sur la prise de parole à l’oral, alors même que cette compétence est de plus en plus valorisée, notamment au baccalauréat. L’enquête de l’APSES sur le grand oral est reprise au sein de […]
Enquête de l’APSES sur l’épreuve du « Grand oral » : des élèves inégalement et mal préparé·es En mai 2025, l’APSES a lancé une enquête sur la préparation des élèves à l’épreuve de « Grand oral » du baccalauréat 2025. 752 collègues ont répondu à l’enquête, soit un échantillon significatif (plus d’un quart) des enseignant·es de SES préparant les élèves […]
Le Monde a interviewé Amandine Oullion, co-présidente de l’APSES, au sujet de l’évaluation et de la notation depuis la réforme du lycée et du baccalauréat : « La note en cours d’année devient certificative et ne peut plus être totalement formative. Cela brouille les fonctions de l’évaluation », abonde la coprésidente de l’Association des professeurs […]
Lille, 17 juin 2025 Communiqué de presse Des centaines de convocations pour les mêmes jours à l’écrit et à l’oral du bac : les professeur·es de SES n’ont pas le don d’ubiquité ! Alors que débutent les épreuves du baccalauréat 2025, l’APSES s’indigne des conditions de travail des correcteurs·ices des écrits convoqué·es pour intervenir simultanément dans les […]