Le média Vert.eco relaie les inquiétudes de l’APSES sur le nouveau référentiel de formation des enseignant·es de SES et plus largement sur les programmes de sciences économiques et sociales. L’article revient sur la proposition de « bifurcation écologique » proposée par l’APSES pour traiter des enjeux sociaux et environnementaux. « Cours où c’est ? À l’heure du changement […]
Alternatives économiques publie un entretien avec la co-présidente de l’APSES à propos du nouveau référentiel de formation des professeurs de SES. L’Association des professeurs de sciences économiques et sociales (Apses) alerte sur un risque de formatage des futurs professeurs de la discipline. Le nouveau référentiel de formation en master précise en effet que l’objet des […]
Le magazine en ligne de l’éducation (vousnousils.fr) reprend la tribune du Monde que publient les coprésident·es de l’APSES au sujet du nouveau référentiel de formation des professeur·es de SES. Un rappel que l’école « doit rester un espace où l’on apprend à analyser, confronter, discuter, douter » !
Tribune publiée dans Le Monde de l’éducation le 2 décembre 2025 Cette tribune a été rédigée par le Bureau National de l’APSES et co-signée par de nombreuses associations du supérieur impliquées dans le Collège des SES. A l’heure où les sociétés sont traversées par de multiples crises économiques, sociales, politiques et écologiques, on pourrait s’attendre […]
Le journal La Vie publie un article au sujet de la culture économique des français. C’est ici pour y lire les propos recueillis, notamment de Benjamin Quennesson, co-président de l’APSES. Extraits : « Introduite au lycée en 1966, l’économie est devenue obligatoire dans le tronc commun des élèves de seconde générale et technologique en 2010. Mais cet […]
Les professeurs de SES et leur enseignement pourtant rigoureux, ont l’habitude d’être caricaturés. C’est presque rassurant d’être la cible de ceux qui veulent faire croire que l’économie est sinon une science exacte, du moins, une quasi science expérimentale avec des vérités incontestables. Lire la suite sur le blog de Claude Garcia : https://blogs.alternatives-economiques.fr/garcia/2025/11/23/prof-de-ses-elle-voit-des-communistes-partout-et-on-veut-steriliser-les-ses
Monsieur le Directeur de la publication, Le 8 septembre dernier, le site lexpress.fr a publié une tribune de Pierre Bentata intitulé « Au lycée, les cours d’économie ne forment pas des entrepreneurs mais des électeurs passifs » Ladite tribune fait apparaître des erreurs factuelles et une analyse malhonnête des programmes de Sciences économiques et sociales (SES). Agissant en la qualité […]
Le coprésident de l’Apses, Benjamin Quennesson, s’exprime dans Le Monde après des annonces du Ministère qui visent à « mettre un sparadrap sur la réforme Blanquer » en repensant la place du contrôle continu. Retrouvez l’intégralité de l’article en ligne : https://www.lemonde.fr/education/article/2025/09/10/bac-enseignants-et-proviseurs-entre-exasperation-et-opposition-passive-apres-l-annonce-d-un-controle-continu-repense-au-lycee_6640222_1473685.html
A l’occasion des épreuves du Grand Oral, Ouest France a sollicité l’APSES sur cette épreuve mal pensée : « J’ai fait passer l’oral à une vingtaine de candidats du bac. Pour une partie d’entre eux, les sujets ne sont pas maîtrisés. Beaucoup arrivent avec 10 minutes de poésie… » Benjamin Quennesson, professeur de Sciences économiques et sociales (SES) […]
Mediapart, à travers l’AFP, a repris différents éléments de l’enquête sur le grand oral menée par l’APSES au printemps 2025 liant le manque de temps préparation dédié avec les élèves et l’utilisation croissante des outils d’intelligence artificielle. Retrouvez l’intégralité de l’article ici
Le Monde a repris différents éléments de l’enquête sur le grand oral menée par l’APSES au printemps 2025 liant le manque de temps préparation dédié avec les élèves et l’utilisation croissante des outils d’intelligence artificielle. Benjamin Quenesson, co-président de l’APSES y explique également que « les élèves ne peuvent pas fournir un vrai travail de […]
Le Journal de Saône et Loire note que les élèves sont insuffisamment préparé·es au grand oral et les enseignant·es manquent de formation sur la prise de parole à l’oral, alors même que cette compétence est de plus en plus valorisée, notamment au baccalauréat. L’enquête de l’APSES sur le grand oral est reprise au sein de […]
Le Monde a interviewé Amandine Oullion, co-présidente de l’APSES, au sujet de l’évaluation et de la notation depuis la réforme du lycée et du baccalauréat : « La note en cours d’année devient certificative et ne peut plus être totalement formative. Cela brouille les fonctions de l’évaluation », abonde la coprésidente de l’Association des professeurs […]
Le journal Alternatives Economiques a interrogé l’APSES dans le cadre d’un article sur la nouvelle mouture des concours de recrutement au sujet de laquelle l’APSES a déjà dit ses craintes concernant une possible déqualification du métier. Ce fut l’occasion de revenir sur la particularité des matières transdisciplinaires et notre opposition à un système de majeure/mineure […]