La lettre de rentrée 2026 est publiée et envoyée à tous les adhérentes et adhérents ! Cette année, elle est augmentée par un supplément spécial mutu ! Bonne lecture !
Ci-dessous l’édito et en pièce jointe la lettre !
Fêtons ensemble les 60 ans des SES
Il y a soixante ans naissaient les Sciences économiques et sociales. Expérimenté à la rentrée 1966 en classe de seconde sous l’intitulé « Introduction aux faits économiques et sociaux », cet enseignement portait une ambition originale : donner aux élèves des outils pour comprendre le monde social dans toute sa complexité. Dans une école (encore) largement structurée par des disciplines cloisonnées et des savoirs académiques descendants, les SES introduisaient une autre manière d’enseigner et d’apprendre.
Le projet fondateur des SES remis en cause
Dès l’origine, les SES reposent sur deux principes fondateurs. D’abord, questionner le sens commun, dépasser les évidences et apprendre aux élèves à exercer leur esprit critique face aux phénomènes économiques et sociaux à travers une démarche scientifique rigoureuse. Ensuite, faire dialoguer les disciplines : économie, sociologie, science politique, histoire, démographie ou encore ethnologie et anthropologie se croisent pour éclairer les réalités contemporaines. Les créateurs de l’enseignement des SES, Marcel Roncayolo et Guy Palmade, ont imprégné cette nouvelle discipline de l’esprit des travaux de l’École des Annales fondée par Marc Bloch et Lucien Febvre. À cette ambition intellectuelle s’ajoute une démarche pédagogique active fondée sur l’implication des élèves et le travail sur documents. Les SES se construisent ainsi contre les savoirs figés, en invitant les élèves à enquêter, comparer, argumenter et débattre. À partir des années 1990, notre enseignement fait pourtant l’objet d’accusations récurrentes, qui lui reprochent de porter un regard trop critique sur l’économie de marché, ou encore qui contestent son approche pluridisciplinaire et décloisonnée. Les réformes des programmes de 2010 puis de 2019 ont largement traduit ces critiques en renforçant la séparation disciplinaire, en passant sous silence certains objets comme la consommation et en réduisant le pluralisme dans les programmes.
Faire vivre l’héritage des SES
Depuis soixante ans, des générations d’enseignant·es continuent de faire vivre cet enseignement avec conviction, en restant fidèles à son ambition première : donner aux élèves des outils pour comprendre le monde et pouvoir y prendre part en citoyennes et citoyens éclairé·es.
À l’occasion de cet anniversaire, l’APSES entend pleinement faire vivre cet héritage, en défendant l’approche historique des SES tout en prenant en compte les enjeux actuels. Vous l’aurez compris, les 60 ans des SES sont une occasion rêvée pour ouvrir davantage notre discipline sur la cité. Tout au long de l’année, et en particulier au mois de mars, de nombreuses initiatives seront organisées dans les régionales et pourront l’être aussi dans vos établissements. Nous invitons chacun·e à s’y impliquer pour faire connaître l’intérêt de notre discipline au grand public.
Un anniversaire, c’est aussi le moment de réaffirmer collectivement ce que nous voulons transmettre aux élèves dans les décennies à venir. Dans cette perspective, nous souhaitons moderniser les outils de l’APSES en nous engageant dans un important chantier de refonte de notre site internet pour encore mieux valoriser l’histoire des SES, nos événements et l’espace « MUTU ».
Alors, bonne fête des SES à toutes et tous !
Emmanuelle Caley, Benjamin Quennesson, Coprésidence de l’APSES.
