Entre juin et septembre 2025, l’Association des Professeur·es de SES (APSES) a mené une enquête auprès des enseignant·es pour connaître leur approche de l’enseignement des SES au lycée. La diversité des parcours d’études supérieures, des statuts et d’ancienneté dans le métier, ainsi que le nombre élevé de réponses (391 répondant·es, dont 75 % sont des adhérent·es de l’APSES), nous permettent de proposer un panorama solide des critiques des programmes actuels ainsi que des aspirations des enseignant·es de SES pour de nouveaux programmes, tout en apportant des éclairages sur la réalité de notre enseignement.
Si cette enquête fait état d’enseignant·es véritablement engagé·es au service des élèves, elle révèle également à quel point leurs ambitions (en matière de préparation au baccalauréat, d’entraînement à l’argumentation orale ou encore d’éducation aux médias) se heurtent bien souvent au faible temps dont elles et ils disposent, à des effectifs de classe et de groupes de spécialité trop élevés, mais aussi à des contenus de programmes insatisfaisants.
À travers le regard critique porté par les répondant·es sur le cadre actuel de leur enseignement mais aussi à travers les aspirations exprimées, cette enquête dessine les contours d’un enseignement des sciences économiques et sociales qui pourrait être le cœur d’une troisième culture contribuant à la formation de lycéen·nes éclairé·es et en mesure de comprendre le monde dans lequel elles et ils vivent, grâce à la richesse et à la diversité des savoirs construits par les sciences sociales.
C’est l’ambition que porte l’APSES, notamment à travers son combat sans relâche pour une refonte des programmes de SES au lycée.
note de synthèse enquête programme_Sept 2026
