A trois mois des épreuves écrites de spécialité du baccalauréat, un tiers des enseignants de SES sont en retard sur le programme imposé par la date des épreuves, indique l’APSES dans une étude publiée le 16 janvier. Cette étude, menée du 15 décembre 2022 au 7 janvier 2023 auprès de 914 professeurs de SES, propose « une photographie de la manière dont les enseignant·e·s de SES ont pu former leurs élèves de spécialité de Terminale depuis la rentrée de septembre 2022″, selon l’APSES. Elle met « en évidence les difficultés pour traiter l’intégralité du programme et préparer les élèves aux épreuves écrites dans les délais impartis ».

Des conditions de préparation qui réduisent les capacités de réussite des élèves

D’après l’enquête, au 17 décembre, 33 % des enseignants n’avaient terminé que 3 chapitres ou moins sur les 7 chapitres à traiter avant la tenue des épreuves de spécialité du bac au mois de mars 2023. L’objectif « paraît donc difficilement atteignable pour environ un tiers des collègues » souligne l’enquête.

En outre, plus de la moitié (57 %) des enseignants n’avaient pas pu organiser de devoirs de 4h en condition d’examen pour préparer leurs élèves. Des difficultés qui, pour les élèves de terminale, « réduisent leur capacité de réussite de l’examen », selon l’APSES.

Les élèves les plus fragiles et les plus précaires pénalisés

Face au rythme soutenu imposé par la tenue des épreuves du bac en mars, 55 % des professeurs affirmaient renoncer à organiser des devoirs en classe afin de pouvoir boucler le programme. De plus, l’organisation prévue par la réforme du lycée a empêché 76 % des professeurs de programmer des rattrapages de cours ou des devoirs surveillés. Plus de la moitié des enseignants interrogés (57 %) ont été contraints de reporter la maîtrise de certaines parties du cours sur le travail à la maison, plutôt que de les traiter en classe.

Ce sont donc « les élèves les plus fragiles et ceux issus de familles dont les conditions matérielles d’existence sont les plus précaires qui sont pénalisés par la mise en place de la réforme », déplore l’APSES.

Le report des épreuves en juin réclamé par l’APSES

Enfin, lorsque l’APSES demande aux sondés de résumer par un mot leur vécu d’enseignant de spé SES en terminale pour l’année 2022-2023, les deux termes les plus fréquemment cités sont « stress » et « pression ». Reviennent également « fatigue », « frustration », « course ».

L’APSES réclame donc, entre autres, le report des épreuves de spécialité au mois de juin, un allègement des programmes « trop lourds » et « à moyen terme », une réécriture des programmes de SES du lycée.