Le copilote du groupe présent (philosophie) a rappelé que M. Ndiaye avait souhaité revaloriser l’enseignement de l’EMC en doublant le volume horaire et revoir les programmes en y intégrant l’EMI et les questions environnementales. M. Attal a souhaité que ces programmes intègrent également les problématiques du harcèlement scolaire.
Le groupe d’élaboration des programmes d’EAS ne comprend pas d’enseignant⋅es en SES mais une sociologue que certain⋅es à l’APSES connaissent bien, Yaelle Amsellem-Mainguy. Nous avons été reçu⋅es avec l’APBG (collègues de SVT). Nous avons également rappelé l’implication des professeur⋅es de SES dans les équipes locales et leur légitimité à en faire partie. Nous avons suggéré que les collègues de SES interviennent davantage dans les formations concernant la dimension juridico-sociale de l’EAS. Nous avons enfin mis en évidence ce que les sciences sociales pouvaient apporter à l’EAS et les ponts possibles avec les programmes de SES, notamment au niveau seconde.
Les copilotes du groupe (philosophie et SVT) nous ont posé beaucoup de questions quant aux contenus, aux notions à intégrer (ou pas) dans les programmes, à la progressivité des notions et thèmes abordés en fonction de l’âge des élèves, et ont été intéressés par les échos entre EAS et programme de SES.
