Par Cécile Lesavre
Voici ce que j’ai fait faire en début d’année. Il faut compter un peu plus d’1h avec l’argumentation.
Cette fois-ci, pour les aider, à l’emplacement libre, j’ai collé le repère du graphique, réalisé sur une feuille à petits carreaux.
En classe, on avait travaillé le fait de trouver la bonne échelle mais cela prenait beaucoup plus de temps aux élèves non-spé maths. Pour l’évaluation, j’ai préféré qu’ils se concentrent sur la construction des courbes et sur l’argumentation.
J’ajoute la correction d’une ancienne E3C sur le marché aux fraises. C’est un choc de demande négatif.
Enfin, je mets également la 1re évaluation de l’année, avec des questions de cours, un exercice sur pourcentage/points et une référence à la corrélation.
J’espère que ça pourra t’aider en cette période très chargée.
