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Association des Professeurs de Sciences Economiques et Sociales
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Articles de la rubrique “Les Actes du colloque”
Discours introductif de Marjorie Galy
Je voudrais centrer mon propos sur les témoignages d’anciens bacheliers ES ou B que nous avons recueilli depuis notre appel via le site Internet de l’APSES. J’en ai choisi quelques uns parce qu’ils sont significatifs des plus de 300 autres reçus à ce jour et aussi parce qu’ils traduisent bien ce que chaque enseignant de SES cherche à transmettre à ses élèves ainsi que la réussite de la série ES. Anaïs (bac. obtenu en 2006) Etudiante en première année de (...)Discours d’ouverture de Laurent Batsch
(Retranscription) Bonjour à chacune et chacun d’entre vous, et bienvenue à l’université Paris-Dauphine. Merci à L’APSES d’avoir choisi notre établissement pour accueillir vos travaux. Je voulais simplement vous dire que vous étiez ici chez vous , que vous êtes chez vous d’abord parce que nous sommes une université dédiée à l’économie, à la gestion, aux mathématiques appliquées , à l’informatique de gestion , à toutes disciplines qui, en (...)Intervention de Bruno Magliulo
Que peut-on faire avec un bac ES ? Comme tous les bacheliers généraux, les bacheliers ES sont presque tous enclins à poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur : en 2006, ils furent 95,9% (1) à agir ainsi. En réalité, ils sont plus nombreux car dans les 4,1% classés en « orientation vers la vie active », on mêle ceux qui signent un contrat de travail par l’alternance (contrat d’apprentissage ou contrat de professionnalisation), qui font donc le choix de se (...)Intervention de Dominique Thiébaut
Intervenant : Dominique Thiébaut, Doyen de la Faculté de Sciences Economiques et de Gestion de Paris 12, vice-président de la conférence des Doyens de FSEG (facultés de sciences économique et de gestion) 1) En premier lieu, contrairement à une idée reçue, il faut affirmer que les bacheliers ES réussissent au sein des FSEG de l’Université. En effet 45 à 55% des effectifs de L1 des FSEG sont constitués par les bacheliers ES (20-30% bacheliers S, 10-20% bacheliers étrangers, 5-10% (...)Intervention d’Isabelle Waquet
LES CLASSES PREPARATOIRES ECONOMIQUES ET COMMERCIALES : UNE FILIERE D’EXCELLENCE POUR LES BACHELIERS ES Les classes préparatoires économiques et commerciales préparent en deux ans les étudiants aux concours des Ecoles de management. Puis, après trois ans d’études dans ces Ecoles, à des emplois de cadres tertiaires dans les entreprises dans des domaines très variés, notamment l’audit, la finance, le marketing, la gestion. Ces classes présentent une originalité assez (...)Discours introductif de Renaud Chartoire
Bonjour, Il nous revient, à Marjorie Galy et moi-même, le redoutable honneur d’ouvrir ce colloque. Avant toute chose, nous tenons à remercier tous ceux qui se sont déplacés, les intervenants aux tables rondes comme les participants, malgré les conditions de circulation difficiles. L’Apses prépare ce colloque depuis plus d’un an. Ce colloque n’existe donc pas en réaction aux polémiques sur la série ES ayant émaillé la rentrée 2007, même si les propos qui ont (...)Intervention de Rémi Jeannin
Cette table ronde a pour but d’explorer les raisons de l’existence d’un bac ES. Cette question renvoie évidemment aux affirmations de Xavier Darcos début septembre qui estimait que cette série était « sans débouchés évidents ». Mais, avant de répondre à ces interrogations en faisant un état des lieux des débouchés dans le supérieur et dans le monde professionnel des bacheliers ES, la question des raisons de l’existence de ce bac peut être traitée d’un point de (...)Intervention de l’APPEP
L’APPEP était représentée par E. Cassou Barbier au colloque de l APSES consacré à la série ES le 17 novembre 07 à Paris Dauphine : Les professeurs de sciences économiques et sociales sont très mobilisés pour défendre leur enseignement et l’existence de l a série ES. L’APPEP était conviée à participer à une table ronde consacrée à la question de la complémentarité des disciplines. Les associations des professeurs de Mathématiques, (...)Intervention de Daniel Rallet
Comment réfléchir aux relations entre les disciplines scolaires pour donner des repères aux élèves ? Une expérience des années 90 Le contexte La préoccupation de programmes compatibles entre disciplines émerge au début des années 90 quand le souci d’aider les élèves à faire le lien entre les savoirs dispensés émerge. Elle est liée à une nouvelle conception d’élaboration des programmes qui apparaît : jusque là monopole de l’Inspection générale, les programmes sont confiés (...)Apses.org | Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales