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• En quoi l’innovation est-elle un facteur de compétitivité ? / Après avoir montré que la mondialisation favorise l’uniformisation culturelle, vous mettrez en évidence les limites de cette relation. / Durkheim et Keynes. 18 juin 2008 22:58, par fdo

  Je propose UN plan parmi tous les possibles. Même si ce n’est pas la meilleure démarche, j’ai fait cette fois ci le choix de mobiliser tous les documents du dossier documentaire. J’ai suivi la logique des concepteurs du sujet qui ont posé une question et indiqué des éléments de réponses. J’ai donc recomposé la réponse à la question à partir de ces éléments documentaires qui doivent être ensuite explicités, illustrés, complétés par le cours.

  Voir en ligne : Proposition de plan

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  • En quoi l’innovation est-elle un facteur de compétitivité ? / Après avoir montré que la mondialisation favorise l’uniformisation culturelle, vous mettrez en évidence les limites de cette relation. / Durkheim et Keynes. 20 juin 2008 11:55, par Bastos

    Bonjour,

    Je sors de la réunion préparatoire à la correction. Il me semble que l’état d’esprit qui domine est l’indignation face aux sujets proposés et aux corrigés officiels.

    Voici quelques remarques, personnelles et qui attendent les vôtres (ne corrgieant pas la spécialité, je laisserai le soin de compléter ce message par d’autres) :

    La dissertation : 2 à 3 documents (documents 2, 3 et 6)s’écartent de l’intitulé du sujet (lequel s’apparente très fortement à un sujet de type "analyse"), ce qui n’a pas dû manquer de dérouter les élèves. Le plan proposé par le correcteur s’écarte tout aussi naturellement du sujet (sa deuxième partie est même hors sujet), lequel est, stricto sensu, traité intégralement dans la première partie.

    La QSTP : Facilité extrême des deux premières questions ; restriction facilitante de la troisième question (une simple illustration pertinente suffit) ; caractère fourre-tout de la phrase à expliquer dans la quatrième question ; flou de la question 5 ; la synthèse ne fait que reprendre le plan adopté par bon nombre d’entre nous dans nos cours ; quant à la correction, outre l’erreur dans la réponse à la question 2, on a souligné l’interprétation pour le moins restrictive (voire fausse) de la notion d’acculturation ou encore la simple paraphrase attendue pour répondre à la question 4 ; je fais également partie de ceux qui pensent qu’avec un tel corrigé et de tels attendus, il n’est pas besoin de faire deux à trois ans de SES pour obtenir la moyenne au bac.

    Quelques hypothèses, maintenant, pour tenter de comprendre l’indigence et l’approximation de ce qui a été proposé cette année au bac :
     le concepteur des sujets est incompétent et/ou n’a pas vu d’élèves de sa vie
     la volonté est délibérée de permettre de noter n’importe comment, dans le double but : 1) de permettre de mettre la moyenne à tous ceux qui ne sont pas analphabètes, 2) de donner encore plus de prise à ceux qui dénoncent la "loterie" du bac. Pourquoi une telle volonté, si ce n’est pour continuer de saper le baccalauréat afin de permettre sa transformation, sinon sa disparition.

    Je suis évidemment en colère et je ne pense pas être le seul face à cet état de fait. Cependant, je crains que les enseignants en colère ne se cantonnent dans des protestations individuelles le jour des réunions d’harmonisation et que tout soit vite oublié. C’est pourquoi je propose de réfléchir à une protestation collective, organisée et qui soit d’un peu plus de poids que nos colères sporadiques et atomisées. Les solutions ne manquent pas et, pour ma part, j’opterai pour une lettre ouverte et publique, diffusée à la presse. Mais peut-être est-ce là ce qu’attendent en coulisse ceux qui souhaitent en finir avec le baccalauréat et l’infime rigueur d’analyse et d’esprit critique que cette épreuve peut permettre de développer tout au long de l’année dans nos classes.

    Cordialement,

    Un professeur de l’académie de Poitiers

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    • En quoi l’innovation est-elle un facteur de compétitivité ? / Après avoir montré que la mondialisation favorise l’uniformisation culturelle, vous mettrez en évidence les limites de cette relation. / Durkheim et Keynes. 20 juin 2008 13:43

      Professeur de l’académie de Lille je suis très choqué par les sujets proposés au baccalauréat en SES. Il porte en effet sur le même thème de la mondialisation et ses enjeux. Il n’est pas admissible que le concepteur n’est pas élargi aux autres thèmes le champ des sujets. Je pense en effet qu’il ne sert pas à grand chose de faire travailler pendant 2 ans nos élèves de 5 à 8 heures par semaine pour en finir sur de tels sujets. On ne peut que s’interroger sur la pertinence d’un tel examen final et sur l’intérêt de mettre en place un contrôle continu qui aurait au moins le mérite de faire travailler les élèves de lycée un mois de plus chaque année.

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      • En quoi l’innovation est-elle un facteur de compétitivité ? / Après avoir montré que la mondialisation favorise l’uniformisation culturelle, vous mettrez en évidence les limites de cette relation. / Durkheim et Keynes. 20 juin 2008 21:35, par Massavonette

        Eleves en terminal ES a Tours, nous sommes tout aussi indignés pas les sujets proposés au bac. C’est un scandale. Meme moi, qui est pourtant des notes convenables en SES et qui arrive à m’en sortir dans la redaction d’une dissertation, je l’ai completement raté. J’ai pris presque 30 minutes rien qu’a comprendre reelement ce qu’ils nous demandaient, plus 1 heure a essayé de trouver un plan logique à un sujet de type analyse. Les documents etaient inutiles. On s’est retrouvés seuls face à une problématique difficile. De plus aucun sujet de socio n’a été proposé. Après avoir étudié l’économie pendant 3 ans, mais surtout pendant deux semaines :D je suis DEGOUTEE et le mot est faible de terminer avec un 5/20 coefficient 7 !

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        • En quoi l’innovation est-elle un facteur de compétitivité ? / Après avoir montré que la mondialisation favorise l’uniformisation culturelle, vous mettrez en évidence les limites de cette relation. / Durkheim et Keynes. 25 juin 2008 23:06, par anissa

          moi c pareil franchmen je suis dcu g tt raté en eco javé pa moi de 12 en dissert mé la jmaten a 1 5 franchmen jtrouve sa dguelass davoir mi 1 tel sujet et lé doc ct horibl

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    • En quoi l’innovation est-elle un facteur de compétitivité ? / Après avoir montré que la mondialisation favorise l’uniformisation culturelle, vous mettrez en évidence les limites de cette relation. / Durkheim et Keynes. 26 juin 2008 13:59, par Davistre

      Je voulais savoir quel était le plan proposé par le correcteur "officiel" que vous trouvez hors sujet dans la deuxieme partie. Mais aussi si la correction proposé et celle a suivre par les professeurs corrigeant les devoirs. Merci d’avance.

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