Aix-Marseille

 Mise en activité des élèves
 TICE dans l’enseignement des SES
 Mondialisation culturelle
 Sociologie des medias
 Crises financières et systèmes financiers
 La mobilité sociale

Amiens

- Préparation ) l’agrégation interne de SES (Candidature individuelle) Objectif : Préparer les candidats aux 4 épreuves du concours : 2 écrites (dissertation et épreuve pédagogique) et 2 orales (leçon et mathématiques). Durée : 48 heures Deux sessions, une semaine pendant les vacances de la Toussaint, une la semaine avant les vacances de Noël. Organisation : Du 20.X au 31.X à Arras, en convention avec l’académie de Lille.

- TICE en SES (Candidature individuelle) Objectif : Former à l’utilisation des TICE en SES. Durée : 12 heures Contenu : Créer des exercices en ligne et des vidéos numériques. Modalités : Formation pratique et production d’outils. Organisation : Une session de deux jours en février 2009 au lycée de Montdidier.

- Harmonisation des pratiques d’évaluation en SES (Candidature individuelle) Objectif : Développer l’évaluation par compétences de la seconde à la terminale. Durée : 12 heures Contenu : Développer l’évaluation par compétences en classe de seconde, première et terminale. Modalités : Echanges de pratiques et production d’outils. Une session de 2 jours. Organisation : Une journée en janvier 2008 et une en mars 2009 au lycée Calvin de Noyon.

- La justice sociale (Candidature individuelle) Objectif : Analyser les nouvelles conceptions de la justice sociale. Durée : 12 heures Modalités : Apports théoriques et échanges. Une session animeée par des intervenants universitaires. Organisation : Une session de 2 jours en avril 2009 au CRDP d’Amiens.

Besançon

 L’analyse économique du développement durable. (individuel)
 Expérimenter et innover en classe de seconde pour l’enseignement en Sciences économiques et sociales. (individuel)
 Relations Sciences économiques et sociales et entreprises franc-comtoises. (individuel)
 L’évaluation au Baccalauréat (oral) (désigné)
 Harmonisation académique (désigné)
 Des outils pour l’enseignant de SES. (individuel)
 Utiliser les TICE en classe (individuel)

Bordeaux

- PILOTAGE ACADEMIQUE DE LA FORMATION EN SES : Organisation de réunions d’information et de travail en SES en direction des formateurs disciplinaires et des professeurs-relais. Durée 2 jours - Nb de places 5 - Public désigné

- FORMATION DES PERSONNELS NON TITULAIRES DE SES Objectifs : Développement des compétences professionnelles, adaptation aux attentes et pratiques pédagogiques de la discipline. Contenus : Réflexion sur l’enseignement des SES, confrontation d’expériences et de pratiques, construction d’outils pédagogiques. Professeurs de SES non titulaires - Durée 1 jour - Nb de places 15 - Public désigné

- STAGE DE 5 JOURS EN ENTREPRISES PME-PMI DE GIRONDE ET EXPLOITATION PEDAGOGIQUE : Découvrir des entreprises girondines pour illustrer les cours de SES avec des exemples de l’environnement local, actualiser les connaissances sur la réalité des entreprises, aider les élèves dans le domaine de l’orientation.Contenus : Stage de 5 jours proposé dans des entreprises locales reflétant la diversité du tissu industriel (1 entreprise étudiée par jour) avec des thèmes spécifiques d’analyse. Formation réservée pour cette première année aux professeurs de la Gironde. Public cible Professeurs de SES de la Gironde - Durée 5 jours - Nb de places 14 Remarques Cette formation est prévue cette année pour les professeurs de SES du département de la Gironde. L’an prochain, elle pourra être reconduite et concerner d’autres départements. Formation réalisée en partenariat avec l’Institut de l’entreprise. - Public désigné

- LA VIDEO EN SES : RESSOURCES DISPONIBLES ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES Objectifs : Réflexion collective sur l’utilisation de la vidéo en classe, mutualisation des ressources, échanges de pratiques. Contenus Présentation d’activités liées à l’utilisation de la vidéo ; échanges entre collègues sur les pratiques. Durée 1 jour - Nb de places 15 - Candidatures volontaires.

- VARIER LES PRATIQUES EN ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE POUR LE RENDRE PLUS ATTRACTIF Objectifs : Diversifier les pratiques en enseignement de spécialité et améliorer l’intérêt de cet enseignement pour les élèves de terminale ES. Contenus : Présentation d’activités, confrontation d’expériences et de pratiques, mutualisation et échanges entre collègues. Durée 1 jour - Nb de places 14 - Public désigné

- ABORDER LA PROBLEMATIQUE DU CHANGEMENT SOCIAL A PARTIR DE L’ETUDE DE LA VILLE DE BORDEAUX Objectifs : Apport de connaissances sur la sociologie de Bordeaux, échanges sur les pratiques relatives au thème du changement social. Contenus : Intervention d’un universitaire, co-auteur de l’ouvrage "Sociologie de Bordeaux", réflexion collective sur l’exploitation pédagogique de cet ouvrage, production de séquences sur le thème du changement social. Durée 1 jour, Nb de places 22 - Public désigné

Caen

 LES TICE EN SES : Exploiter les ressources numériques, utiliser le vidéo projecteur en classe, s�initier au tableau blanc interactif (TPI). 12h, 15 places, candidatures individuelles.
 ENSEIGNER LA CULTURE EN SES : Approfondissement théorique et mise en commun de pratiques pédagogiques. Table ronde avec des responsables de la culture. 12h, 18 places, candidatures individuelles.

Clermont-Ferrand

 DEVELOPPEMENT DURABLE ET CROISSANCE SOUTENABLE (Inscription libre, 6h, 20 places) Actualiser des connaissances en SES et améliorer l’intégration du thème ’le développement durable’ dans l’enseignement de SES, en particulier en classe de Terminale.

 GROUPE COLLABORATIF RESSOURCES TICE EN SES (Public désigné, 18h, 10 places) Créer des ressources pédagogiques à partir des TICE pour l’enseignement et l’évaluation en seconde, première et terminale.

 GROUPE COLLABORATIF : ENSEIGNER L’ENTREPRISE (Public désigné, 18h, 10 places) Concevoir, échanger et mutualiser des outils à partir d’un partage d’expériences sur l’enseignement de l’entreprise en SES.

Corse

 Animation pédagogique, 6h, 20 places
 La coordination par le marché : échanges de pratique, 12h, 20 places.
 Illustration par l’économie de la Corse : 12h, 20 places.

Créteil

 Faire de l’évaluation un outil pédagogique : Comment évaluer les sujets de type baccalauréat - ’évaluation en classe de seconde - L’évaluation comme outil de progrès en sciences économiques et sociales. Objectifs : Réussir à évaluer sans démotiver et faire progresser. Parvenir à rendre une correction efficace. contenus : Rappels sur l’évaluation (les différents types d’évaluation, rôle de l’évaluation...). Evaluation comme outil personnalisé de remédiation à travers des "exercices" adaptés, des barèmes "variables", un travail des consignes, des appréciations formatrices. Reflexions et recherche de moyens pour rendre les corrections efficaces. Méthode : Apports théoriques sur l’impact de la façon de dire. Etude de cas et/ou analyse de pratiques ; partage d’expériences, réflexions de groupes et mise en commun, création et échange d’outils ; diaporamas powerpoint. Durée : Formation d’une durée de 12 heures, soit de 2 jours, en déroulement continu, accueillant au minimum 12 stagiaires, au maximum 30.

 Enseignement des savoir-faire statistiques en mathématiques et en sciences économiques et sociales en série ES : Objectifs : Travailler la complémentarité des enseignements en mathématiques et en sciences économiques et sociales. Contenus : Présentation de séquences / exercices en commun. Recherche des points communs entre les programmes de mathématiques -statistiques et de sciences économiques et sociales pour déboucher sur un travail inter-disciplinaire. Recherche d’un vocabulaire commun. Présentation de séquences / exercices en commun. Méthode : Travail sur documents, sur les manuels (apportés par les stagiaires) de Seconde. Réflexion sur le vocabulaire et les méthodes utilisées dans les deux disciplines. Analyse de séquences et d’exercices avec les stagiaires. Durée : Formation d’une durée de 12 heures, soit de 2 jours, en déroulement continu, accueillant au minimum 10 stagiaires, au maximum 24.
 Accompagner l’entrée dans le métier des professeurs de sciences économiques et sociales : Objectifs : Accueillir et accompagner les professeurs débutants dans leur prise de fonctions : dans les classes, dans l’établissement et dans l’académie. Mettre en partage l’expérience, les pratiques et les objectifs de l’enseignement des sciences économiques et sociales. Contenus : Les sciences économiques et sociales dans l’académie : les ressources institutionnelles et pédagogiques. La place des sciences économiques et sociales dans l’enseignement au lycée : dans les parcours des élèves et auprès des collègues d’autres disciplines. La gestion de la classe, la didactique de la discipline ; la diversité des techniques pédagogiques : outils et méthodes. Les TICE en sciences économiques et sociales : les logiciels utilisables dans la discipline et l’Internet, utilisation par le professeur dans la préparation des cours, et en classe avec les élèves. L’utilisation en classe de l’image (télévision) et de la vidéo-projection. L’évaluation des élèves et la préparation au baccalauréat. L’orientation des bacheliers ES. Méthode : Exposés, travail sur documents, en ateliers, vidéo, travail en salle informatique. Travail en classe, avec des élèves. Durée : Formation d’une durée de 18 heures, soit de 3 jours, en déroulement discontinu, accueillant au minimum 6 stagiaires, au maximum. public désigné : pas d’inscription individuelle.

 Accompagner la prise de fonction des enseignants non titulaires de sciences économiques et sociales : Objectifs : Accompagner les professeurs de sciences économiques et sociales stagiaires en situation, dans leur parcours individualisé de formation. Contenus : Présentation des modalités de formation des stagiaires en situation liées au décret du 22/08/2005. Analyse du parcours professionnel individuel des stagiaires. Analyse des besoins individuels de formation disciplinaire et transversale. Elaboration d’un projet basé sur les exigences des programmes (savoirs et savoir-faire) et/ou sur des pratiques pédagogiques en sciences économiques et sociales. Méthode : Entretiens et échanges de pratiques et/ou de difficultés avec les participants. Elaboration des parcours de formation individualisés. Mise en oeuvre d’un projet pédagogique, selon les besoins des stagiaires. Bilan des stages transversaux et disciplinaires. Durée : Formation d’une durée de 42 heures, soit de 7 jours, en déroulement discontinu, accueillant au minimum 1 stagiaires, au maximum 15. public désigné : pas d’inscription individuelle.

 Favoriser l’évolution professionnelle des stagiaires en situation de sciences économiques et sociales :

 Faciliter l’usage des TICE : Utiliser les TICE avec ses élèves (C2i) et valider le B2i lycéé, Diversifier les pratiques pédagogiques en sciences économiques et sociales : utilisation du tableau interactif et exploitation de la vidéo, Utiliser l’image et les TICE en classe pour enseigner les SES.

 Actualiser ses connaissances pour une meilleure maîtrise disciplinaire : Participation politique et citoyenneté, Les politiques économiques dans le cadre européen, Les stratégies des entreprises.

 Approfondir les connaissances, favoriser la promotion des personnels titulaires en sciences économiques et sociales : Préparation au concours interne d’agrégation de sciences économiques et sociales : Public : Personnels remplissant les conditions d’inscription aux concours. Objectifs : préparer les enseignants aux épreuves écrites et orales de l’agrégation interne. Acquérir les méthodes de la dissertation et de l’épreuve sur dossier pour l’admissibilité. Technique de la leçon orale et de l’épreuve de mathématiques. Contenus : Apports et actualisation des connaissances scientifiques, didactiques et méthodologiques. Etat de la recherche sur les thèmes donnés. Méthode : Conférences. Economie : les prélèvements obligatoires ; économie et finance internationales (nouveau thème) ; Sociologie : la sociologie économique ; sociologie de l ?éducation (nouveau thème). Durée : Formation d’une durée de 66 heures, soit de 11 jours, en déroulement discontinu, accueillant au minimum 12 stagiaires, au maximum 30. Type : formation en dehors du temps de présence devant les élèves, inscription en mai

Dijon

 REFLEXION PROSPECTIVE SUR L’EVALUATION AU BAC (public désigné)
 LIAISON LYCEE-UNIVERSITE SERIE ES/UFR DROIT (public désigné)
 ECHANGES DE PRATIQUES IN SITU (réunion de collègues par bassin, 2 journées distinctes) (public désigné)
 ELEMENTS D’ANALYSE ECONOMIQUE DU DEVELOPPEMENT DURABLE (1 journée) (Candidatures individuelles)
 CONSTRUIRE DES OUTILS D’EVALUATION SOCLE COMMUN (Candidatures individuelles)
 ORIENTATION : MIEUX APPREHENDER L’ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE (Candidatures individuelles)
 ORIENTATION : SENSIBILISER AUX REALITES SOCIO-ECONOMIQUES (Candidatures individuelles)
 SES ET B2I (Candidatures individuelles)
 UTILISATION PEDAGOGIQUE DE RESSOURCES NUMERIQUES (Candidatures individuelles)

Grenoble

 GROUPE FORMATEURS ANIMATEURS SES : Réflexion et accompagnement du travail des formateurs et des animateurs en SES, réunions de coordination et de construction des activités de formation, 12h, 12 places, public désigné.
 FINANCEMENT DE L’ECONOMIE, CROISSANCE, MONDIALISATION : Actualisation des connaissances sur les relations entre systèmes monétaires et bancaires, institutions de régulation internationales et leurs effets sur la croissance au niveau mondial et sur la mondialisation. Construction d’une progression entre la première et la terminale et élaboration de séquences pédagogiques sur les parties les plus complexes en lien avec les programmes. Travail sur ce qui est transposable avec les élèves au travers d’objectifs pédagogiques formalisés mais aussi de devoir types bacs avec les nouvelles grilles d’évaluation appliquées à ces sujets. Construction de séquences pédagogiques sur les parties les plus complexes en lien avec les programmes en réfléchissant à une progression entre la première et la terminale. 18h, 20 places, candidatures individuelles.

 STAGE REPONDANT AUX BESOINS DU NORD DE L’ACADEMIE : Répondre aux besoins de formation exprimés par les collègues lors de la journée d’information, 6h, 20 places, candidatures individuelles.

 STRATEGIES POUR FAIRE TRAVAILLER LES ELEVES DE 2DE : On partira d’objectifs concrets d’un ou deux chapitres de seconde. On réfléchira à ce qui relève du travail en classe et à la maison. On réfléchira à la notion d’activité, à celle d’apprentissage. Nous serons amenés à distinguer différentes notions telles qu’habiletés, savoir-faire, compétence... De fait ceci s’accompagnera d’une réflexion sur l’évaluation formatrice Le stage sera destiné à construire des compétences enseignant concernant le travail élève. Quel peuvent en être les formes ? Sur quels supports ? En fonction de quels objectifs ? Quelles doit-être la part réalisée en classe, à la maison ? Comment obtenir que le travail élève soit fait ? Comment les aider à le faire ? Le travail en petits groupes est-il pertinent ? On abordera nécessairement la question de la motivation. En tenant compte du fait que les classes sont hétérogènes en terme de niveau mais aussi en prenant en compte les différents vœux d’orientation des élèves. 18h, 20 places, candidatures individuelles.

 INFORMATION ET BESOINS DU NORD DE L’ACADEMIE : Les thèmes abordés : résultats du bac, bilan des nouvelles grilles d’évaluation, bilan de la nouvelle organisation de la formation continue, actualité des TICES, fonctionnement des bassins... Informer les collègues du nord de l’académie de l’actualité de la discipline. Recueillir les besoins de formation pour le nord de l’académie, 6h, 90 places.

 FORMATIONS A DISTANCE DANS LE BASSIN SES : Les informations dépendront évidemment de l’actualité et les objets de l’intérêt des stagiaires. Les stagiaires recevront des informations institutionnelles et pédagogiques. Ils seront aussi offreurs d’informations ou de documents pédagogiques. Ceci dans le but d’amener des groupes à entrer en réflexion sur des objets de leur choix. Une partie de ces réflexions mèneront à des publications vers l’ensemble des enseignants de SES de l’académie de Grenoble et au-delà par l’intermédiaire du site. 2h, 120 places.

La Réunion

 SOCIOLOGIE CONTEMPORAINE : (1) SOCIOLOGIE DE LA MOBILITE SOCIALE : PHILIPPE VITALE MAITRE DE CONFERENCE UNIVERSITE D’AIX, 6h, 50 places. (2) LES PRATIQUES CULTURELLES : 12h, 50 places.
 LA POLITIQUE FISCALE, BILAN ET PERSPECTIVES : Les nouveaux enjeux des politiques fiscales. Appréhender les fondements théoriques qui justifient des réorientations récentes des politiques économiques et sociales. Mobiliser les connaissances factuelles et théoriques scientifiquement rigoureuses auprès des élèves. 6h, 30 places.
 LES NOUVELLES POLITIQUES DE L’EMPLOI : Les nouvelles politiques de l’emploi en France, le retournement des explications théoriques à partir des années 90. Appréhender les fondements théoriques qui justifient des réorientations récentes des politiques économiques et sociales. Mobiliser des connaissances factuelles et théoriques scientifiquement rigoureuses auprès des élèves. 6h, 30 places.
 LES FONDAMENTAUX EN SES : Un énorme travail d’harmonisation est réalisé par les professeurs de la discipline à l’issu des épreuves écrites du baccalauréat. Reste désormais la nécessité d’un travail en amont, sur les attendus en terme de savoir et de savoir-faire. A la demande de l’inspection générale, une réflexion est entreprise sur les fondamentaux en classe de terminale de façon à ce qu’il y ait consensus sur le degré d’approfondissement exigible des concepts et des mécanismes inscrits au programme. 12h, 40 places.
 (DESIGNE) TICE : L’ÉPREUVE ORALE EN S.E.S.
 (DESIGNE)FAVORISER L’INTEGRAT° DES NOUV. ARRIVANTS
 (DESIGNE) JOURNEES D’ANIMATION SES
 L’ENTREPRISE ET SON ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE LOCAL : Découverte du monde économique local et analyse des stratégies d’entreprise Actualisation des savoirs et savoir-faire sur une thématique qui traverse le programme de SES, de la seconde à la Terminale. 12h, 30 places.

Lille

11 dispositif(s) trouvé(s) dont 5 dispositif(s) interdisciplinaire(s)

- La démarche progressive en SES : du cycle de détermination au cycle terminal, une approche à partir des compétences

Public volontaire (spécifique néotitulaires) Objectif : Etre capable de repérer la continuité des apprentissages dans les différents cycles ; être capable de construire des progressions annuelles et intégrant les attentes des différents cycles ; être capable de repérer les compétences des élèves ; être capable d’évaluer ces compétences dans les différents cycles.

- Evaluer au baccalauréat ES à partir des compétences

Public désigné Objectif : Repérer les compétences attendues des élèves ; utiliser de nouveaux outils d’évaluation ; évaluer ces compétences dans le cadre de quatre épreuves (dissertation, question de synthèse, épreuve de spécialité, oral du second groupe d’épreuves).

- Observer la vie des PME

Public désigné Objectif : Mieux connaitre l’univers des PME ; développer les relations entre le lycée et le monde de l’entreprise ; réinvestir en classe les connaissances ; mettre en place des activités pédagogiques nouvelles.

- Le développement durable : nouvelles approches et nouvelles pratiques

Public volontaire Objectif : Appréhender concrètement le développement durable à partir de structures existantes ; faire découvrir les liens entre le développement durable et les gisements d’emplois ; construire des séquences à partir des observations réalisées par les stagiaires.

- Enseigner la stratification sociale et les inégalités en tronc commun et en spécialité

Public volontaire Objectif : Etre capable d’établir les liens entre l’enseignement de tronc commun et de spécialité en classe terminale ; être capable de délimiter le champ de chaque programme ; mettre en place des stratégies pédagogiques.

- Néotitulaires : accompagner la prise de fonction des néotitulaires première année en Sciences économiques et sociales

Public volontaire (spécifique néotitulaires) Objectif : Accompagner la prise de fonction des néotitulaires première année en SES : accueillir ceux-ci au moment de la rentrée, repérer leurs difficultés, les aider dans la construction de leur parcours de formation.

- Espagnol : préparation à l’habilitation DNL

Public volontaire Objectif : Préparation à l’habilitation de D.N.L.

- Enseigner la DNL en section européenne

Public désigné Objectif : Enseigner la DNL dans les disciplines scientifiques et technologiques, en Sciences humaines et économiques en section européenne.

- Citoyenneté, défense et sécurité

Public volontaire Objectif : Discerner l’évolution récente des concepts Défense nationale / Sécurité civile. Etudier l’actualité géopolitique et géostratégique. Réfléchir à l’évolution de la notion de citoyenneté. Réfléchir aux applications pédagogiques.

Limoges

 Politique de l’emploi et cohésion sociale : Présentation des tendances récentes de la recherche. Un conférencoer pour sociologie de la déviance et un pour le marché du travail, 6h, 40 places.

Lyon

- RÉGULATION ET COHÉSION SOCIALE : Défrichage théorique. Délimitation collective de l’essentiel à enseigner et production collective de séquences pédagogiques à expérimenter. Bilan des expérimentations en classe et mise en forme définitive des productions en vue d’un affichage sur le site académique. (Tout professeur de sciences économiques et sociales.)

- JOURNÉE DE RENCONTRE SECONDAIRE-SUPÉRIEUR LYON : Apport universitaire innovant sur une question vive en économie. Échange sur les objectifs et moyens respectifs de l’enseignement économique dans le secondaire et le supérieur. (Professeurs des sciences économiques et sociales et des sciences et technologies de la gestion de la Courly.)

- JOURNÉE DE RENCONTRE SECONDAIRE-SUPÉRIEUR LOIRE : Apport universitaire innovant sur une question vive en économie. Échange sur les objectifs et moyens respectifs de l’enseignement économique dans le secondaire et le supérieur (Professeurs de sciences économiques et sociales de la Loire.)

- INFORMATIONS DE RENTRÉE EN SES : Présentation générale par l’inspecteur pédagogique régional. Intervention d’un universitaire puis présentations thématiques par des collègues. Discussions, puis ateliers d’approfondissement au choix sur quatre thèmes principaux. (Professeurs de sciences économiques et sociales.)

- EXPÉRIENCE DES ENTREPRISES ET ENSEIGNEMENT DES SES : Rencontres, échanges, visite, conférences, groupes de production. Poursuite du travail de capitalisation des expériences diverses (travail et stage en entreprise, visite d’entreprises, enseignement de l’entreprise). Rencontres avec des acteurs de l’entreprise. Apports théoriques. Conceptualisation et construction d’outils pour entrer en contact avec les entreprises et pour enseigner l’entreprise en classe. (Tout professeur de sciences économiques et sociales.) - DIAPORAMAS ET PÉDAGOGIE ACTIVE DES SES : Présentation de quelques réalisations et pratiques typiques. Initiation aux outils de création ou au moins à la retouche et personnalisation de diaporamas. Mise en commun d’expériences entre les simples utilisateurs et les utilisateurs "bricoleurs". Construction collective d’un diaporama autour d’une notion ou d’un mécanisme au programme de l’enseignement des sciences économiques et sociales. (Tout professeur de sciences économiques et sociales.)

- COMMENT INTRODUIRE UN CHAPITRE EN SES POUR METTRE EN DYNAMISME LES ELEVES ? : Les enjeux didactiques et pédagogiques de l’introduction d’un chapitre. Des exemples et leurs analyses. Construction d’introductions par les stagiaires sur les chapitres de leur choix. Expérimentation en classe. Bilan des expérimentations et mise au point définitive des introductions en vue d’une publication sur le site académique. (Tout professeur de sciences économiques et sociales.)

- BRISES EN CLASSE (SECONDE ET TERMINALE) : Présentation des ressources et des fonctionnalités de Brises terminales puis Brises secondes, avec leurs nouveautés (Apprendre à argumenter et Brises en classe). Exemples concrets transposables à des utilisations ponctuelles, progressives ou intensives. (Tout professeur de sciences économiques et sociales, aux niveaux terminale et seconde.)

Nancy-Metz

- RESSOURCES NUMERIQUES - SITE ACADEMIQUE SES Libellé GTP - SES : Ressources académiques - site académique SES Type de candidature SANS APPEL A CANDIDATURE Description de l’objectif Elaborer des ressources numériques. Nombre de places prévues 12 Durée moyenne (h) 18

- SES : INFORMATION ET REFLEXION SUR L’ENSEIGNEMENT Libellé SES : Information et réflexion sur l’enseignement des SES Type de candidature SANS APPEL A CANDIDATURE Description de l’objectif S’informer et échanger sur les évolutions de la discipline, les pratiques, la mise en oeuvre des programmes, l’élaboration de projets disciplinaires et l’évaluation. Nombre de places prévues 180 Durée moyenne (h) 3

- USAGE DU TABLEAU INTERACTIF EN SES Libellé SES : Usage du tableau interactif en SES Type de candidature AVEC CANDIDATURE INDIVIDUELLE Description de l’objectif Découvrir les utilisations pédagogiques du tableau interactif. S’approprier ce nouvel outil. Réaliser une séquence pédagogique utilisant le tableau interactif. Nombre de places prévues 15 Durée moyenne (h) 12 Nombre de modules prévus 2

- SES : SCIENCES POLITIQUES Elections présidentielles américaines de 2008 et Démocratie Libellé SES : Sciences politiques Type de candidature AVEC CANDIDATURE INDIVIDUELLE Description de l’objectif Approfondir et actualiser des connaissances en rapport avec les programmes de l’option SES de première ES sur le thème des sciences politiques. Nombre de places prévues 25 Durée moyenne (h) 6 Nombre de modules prévus 1

- SES : INTEGRATION SOCIALE – EXCLUSION Libellé SES : Intégration sociale - exclusion : des représentations aux politiques publiques Type de candidature AVEC CANDIDATURE INDIVIDUELLE Description de l’objectif Faire le point des analyses sociologiques permettant de saisir les mécanismes d’intégration - exclusion. Prendre en compte le type de politiques publiques et le contexte dans lequel sont produits ces mécanismes. Présenter un certain nombre d’aspects méthodologiques de l’enquête sociologique. 1 intervenant : Mme Bénédicte Herrgott, enseignante de SES de l’académie de Strasbourg Nombre de places prévues 30 Durée moyenne (h) 6 Nombre de modules prévus 1

- SES : LES APPROCHES SOCIOLOGIQUES CONTEMPORAINES Libellé SES : Les différentes approches sociologiques contemporaines de la culture et des pratiques culturelles Type de candidature AVEC CANDIDATURE INDIVIDUELLE Description de l’objectif Approfondir et actualiser des connaissances en rapport avec les programmes de SES sur le thème des pratiques culturelles. Nombre de places prévues 25 Durée moyenne (h) 12 Nombre de modules prévus 1

- SES : FORMATION DES NON-TITULAIRES

- SES : ACCOMPAGNEMENT DES NEO –TITULAIRES

- SES : PREPARATION A L’AGREGATION INTERNE DE SES

Nantes

 Education au développement durable : Aborder l’EDD à partir d’un exemple régional de gestion intégrée des espaces Aborder l’EDD à partir d’un exemple régional de gestion intégrée des espaces Présentation d’un site NATURA 2000 du département 44. Données sur la biodiversité et sur la gestion de cette biodiversité. Pistes pédagogiques en interdisciplinarité. Conférence et travaux en ateliers. Durée prévue : 6 h

Biodiversité et paysages Biodiversité et paysages Exploitation d’une ressource régionale (paysage du département 49) pour établir des relations biodiversité/paysage. Intervention d’un universitaire. Pistes pédagogiques en interdisciplinarité. Conférence et ateliers. Durée prévue : 6 h

 Intégration des TICE dans l’enseignement des SES : 2 modules : Appropriation des outils, construction de séquences et validation du B2i Appropriation des outils, construction de séquences et validation du B2i Constitution de banques de ressources et appropriation d’outils TICE au service de l’auto-apprentissage, dont pages dynamiques multimédia type hotpotatoes. Durée prévue : 12 h

Les TICE au service de l’enquête sociologique Les TICE au service de l’enquête sociologique Les TICE au service de la pédagogie des SES. Mise en oeuvre de l’enquête sociologique : constitution, administration et dépouillement. Durée prévue : 12 h
 Liaisons intercycles et interdegrés : SES - Liaison Lycée / Université Mise en place d’actions concertées avec les universitaires. Durée prévue : 9 h
 Préparation à l’agrégation interne de SES : Préparation à l’écrit Prélèvements obligatoires (3h). Nouveau thème économie (B.O.) (6h). Sociologie économique (3h). Nouveau thème sociologie (B.O.) (6h). Durée prévue : 18 h

Préparation à l’oral Préparation à l’oral Voir BO n° 29 du 17 juillet 2003. Durée prévue : 6 h
 Actualisation des connaissances et réflexion didactique : Travail et emploi Apports de connaissances complémentaires relatives aux contenus des programmes. Elaboration de séquences pédagogiques. Durée prévue : 6 h

Orléans-Tour

 ?

Paris

- LA DIVISION DU TRAVAIL à inscriptions individuelles 18H Décomptable sur le compte de formation (5jours) Objectif : Permettre aux élèves de s’approprier progressivement la notion de division du travail, sur les trois niveaux, dans les approches sociologique et économique. Approfondir les analyses d’Adam Smith et d’Émile Durkheim. Contenu : Approches croisées : Adam Smith (division du travail et marché) et Émile Durkheim ; pertinence de leurs analyses dans le contexte actuel. Réflexion collective, élaboration de progressions possibles sur les trois niveaux d’enseignement. Réalisation d’une séquence. Public : Enseignants de SES. L’inscription à la formation 08A0010114-16334 « Tableur : découverte » est recommandée aux enseignants non familiarisés avec cet outil informatique.

- CLASSER & MESURER LA POPULATION ACTIVE, LES ENJEUX à inscriptions individuelles 12H Décomptable sur le compte de formation (5jours) Objectif : Approfondir les différents aspects de la problématique, notamment les apports de différents auteurs, en s’appuyant sur deux disciplines : l’économie et la sociologie. Envisager l’appropriation de cette problématique et des différents contenus par les élèves. Contenu : Travail autour des différents aspects de la problématique, à partir des apports d’un chercheur de l’INSEE et d’une étude collective de quelques textes classiques. Réflexion sur leurs usages possibles avec les élèves. Élaboration d’une séance de travaux dirigés. Public : Enseignants de SES, d’économie-gestion, d’histoire-géographie. L’inscription à la formation 08A0010114-16334 « Tableur : découverte » est recommandée aux enseignants non familiarisés avec cet outil informatique.

- LES NOUVEAUX DÉFIS DES ENTREPRISES FRANÇAISES à inscriptions individuelles 18H Décomptable sur le compte de formation (5jours) Objectif : Actualiser ses connaissances sur le fonctionnement mondialisé des entreprises françaises ; prendre conscience des nouveaux défis qu’elles doivent relever. Diversifier ses pratiques en mettant en place un partenariat avec une entreprise et ses acteurs. Contenu : Les mutations actuelles : nouvelles stratégies et nouvelles gouvernances. Entreprises et territoires : regards croisés d’un universitaire et d’un élu de la région Île-de-France. Entreprise et société : entreprise citoyenne et négociation sociale Public : Enseignants en SES, en économie-gestion, en histoire-géographie ; enseignants conduisant des dispositifs pluridisciplinaires : ECJS, TPE.

- COLLOQUE SUR LA DISCRIMINATION à inscriptions individuelles 6H Décomptable sur le compte de formation (5jours) Objectif : Actualiser ses connaissances sur la discrimination. Contenu : Le sens social des discriminations ethniques. Comment mesurer les discriminations : la méthode du testing dans l’étude des discriminations à l’embauche. Les discriminations ethniques dans l’accès au logement social, une comparaison entre France et Grande- Public : Enseignants en sciences économiques et sociales.

- CAPES INTERNE EN SES préparations concours 150H Objectif : Préparer les épreuves du Capes interne en SES. Contenu : Les candidats suivent la préparation au concours externe : conférences à partir des programmes de première et de terminale en économie, sociologie et sciences politiques ; cours de méthodologie ; entraînement à l’écrit et à l’oral ; épreuves écrites et or Public : Enseignants répondant aux exigences de l’inscription au Capes interne. Condition pratique : aménagement d’emploi du temps indispensable. Conditions particulières : Le mercredi matin : IUFM site Batignolles. Le mercredi après-midi : Centre Pierre Mendes France - université Paris 1, 90,rue de Tolbiac 75013 Paris. Le jeudi : annexe Paris 1, 17 rue de Tolbiac 75013 Paris.

- L’AGRÉGATION INTERNE EN SES préparations concours 72H Objectif : Préparer les candidats aux épreuves du concours en fonction du programme de l’année. Contenu : Apports et actualisation des connaissances scientifiques, didactiques et méthodologiques : état de la recherche sur les thèmes donnés ; méthodes de la dissertation et de l’épreuve sur dossier, techniques de la leçon d’oral et de l’épreuve de mathématiques Public : Candidats à l’agrégation interne. Condition pratique : être libre le mercredi après-midi.

Poitiers

 PRATIQUES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION EN SECONDE 1 j Professeurs de SES en lycée (public et privé), public désigné.
 ACTUALISATION DES CONNAISSANCES, REFLEXION DIDACTIQUE 1 j Professeurs de SES en lycée, public désigné.
 UTILISATION DES TICE DANS L’ENSEIGNEMENT DES SES 1 j Professeurs de SES en lycée, public désigné.

Reims

ACTUALISATION DES CONNAISSANCES EN SES ETAT PROVIDENCE ET STRUCTURE SOCIALE Description du contenu L’Etat providence : les mutations en cours (programme de terminale : cohésion sociale et solidarités ). Travail le matin sur les programmes de la discipline et intervention d’un universitaire l’après midi. Les évolutions contemporaines de la structure sociale (programme de terminale : La dynamique de la stratification sociale , programme de première la stratification sociale ). Travail le matin sur les programmes de la discipline et intervention d’un universitaire l’après midi. Description de l’objectif pédagogique Clarifier les exigences du programme sur l’état providence et les évolutions contemporaines de la structure sociale dans le cadre d’une meilleure harmonisation des attentes pour le baccalauréat. Maîtriser les problématiques relatives à ces deux parties du programme. Assurer une meilleure articulation des attentes du programme de première et de terminale. Bruno PALIER, professeur des universités, chargé de recherche CNRS au CEVIPOF. Louis CHAUVEL, professeur des universités à Sciences Po Paris. Conditions particulières . Lieu : Reims Date : Octobre 2008. Duree prévue (en h) par personne 12 heures Nombre de places prévues 50

Rennes

 La relation investissement, innovation et croissance économique (inscrip. individuelle, PROFESSEURS AYANT EN CHARGE UNE CLASSE DE TERMINALE ES.) 12h .
 La stratification sociale : classes et stratification sociales, dynamique de la stratification sociale ( PROFESSEURS DE SES ENSEIGNANT EN CLASSES DE PREMIÈRE OU TERMINALE.) 6h

Rouen

 MARCHE DU TRAVAIL ET UNION EUROPEENNE (12 heures)
 RELIGION ET MODERNITE (12 heures)
 EDD ET SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (12 heures)
 PREPARATION A L’AGREGATION ET AU CAPES INTERNES (35h chacun)

Strasbourg

- FORMATION DES PROFESSEURS CONTRACTUELS : Aider les professeurs contractuels à lire les programmes, à construire des séquences pédagogiques, à articuler les objectifs de formation et l’évaluation. Former les professeurs contractuels à l’évaluation, notamment de l’épreuve du baccalauréat. Le contenu de la formation est adaptable, en fonction des besoins des stagiaires. Description du public cible. Duree prévue 18 heures. 5 places prévues.

- FORMATION DES NEOTITULAIRES T2 : Aide à la mise en oeuvre des programmes, à la construction de projets pédagogiques, à l’évaluation. 8 de places prévues, 18h.

- FORMATION DES NEOTITULAIRES T1 : Aide à la construction de projets pédagogiques et d’une programmation annuelle pour chaque niveau d’enseignement. Réflexion sur la relation projet disciplinaire / évaluation. Travail sur les modalités d’harmonisation de la correction des épreuves du baccalauréat. Remarque : contenu adaptable en fonction des besoins des stagiaires. Duree prévue : 24 heures, 10 places prévues.

- INFORMATION ET REFLEXION SUR L’ENSEIGNEMENT DE SES : Réunion, par groupes de proximité géographique, de l’ensemble des professeurs de sciences économiques et sociales enseignant en seconde, première, terminale. Description de l’objectif pédagogique : Impulser et approfondir la réflexion sur l’évaluation et la mise en oeuvre de projets disciplinaires au sein des établissements. Duree prévue par personne 3 heures, 110 places prévues.

- T.B.I. ET E.N.T. : QUELLES UTILISATIONS EN S.E.S. ? : Les stagiaires seront répartis en deux groupes et travailleront successivement, par demi-journée, sur l’un et l’autre thème. Découvrir et se familiariser avec : l’univers et la spécificité du tableau interactif comme support pédagogique ; les environnements numériques de travail au sein des établissements scolaires. Duree prévue 6 heures par personne, 26 places prévues.

- COMMISSION DISCIPLINAIRE TICE : Proposer des séquences pédagogiques à partir de ressources en ligne. Proposer des séquences pédagogiques intégrant des objectifs du B2i. Proposer des séquences pédagogiques à partir de ressources en ligne. Proposer des séquences pédagogiques intégrant des objectifs du B2i. Duree prévue 18 heures par personne, 8 places prévues.

- PROJETS DISCIPLINAIRES ET EVALUATION EN S.E.S. : A partir des programmes des classes de Seconde et Première ES, déterminer les acquis fondamentaux et réfléchir à l’articulation entre objectifs pédagogiques et évaluation. Cerner les acquis fondamentaux de chaque niveau de classe. Traduire en objectifs évaluables tout ou partie des items des programmes. Intégrer l’évaluation aux apprentissages. Duree prévue 12 heures par personne, 8 places prévues.

- TICE ET SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES : Les stagiaires se verront présenter diverses ressources utilisables en sciences économiques et sociales(dont vidéo)puis choisiront de travailler plus spécifiquement sur la ressource de leur choix afin de construire une séquence pédagogique. Les travaux pourront s’effectuer par petits groupes et donneront lieu à élaboration d’une fiche descriptive de la séquence (niveau d’enseignement, situation dans le programme, objectifs, liens avec compétences B2i, déroulement, évaluation). Un bilan sera effectué suite à la mise en oeuvre. Permettre aux professeurs de sciences économiques et sociales de concevoir et de mettre en oeuvre des séquences pédagogiques intégrant des ressources disponibles en ligne (ressources diverses, dont vidéo). Duree prévue 12 heures par personne, 12 places prévues.

- SCIENCE POLITIQUE : LA SOCIOLOGIE ELECTORALE : Présenter la sociologie électorale à partir de l’étude du comportement électoral en Alsace. Etablir des relations entre variables sociales (appartenance socioprofessionnelle, diplôme, religion...) et comportement électoral, et évaluer le poids de l’histoire sur le comportement électoral. Fournir aux professeurs de SES des connaissances sur le comportement électoral en Alsace, ainsi que des données empiriques et méthodologiques utilisables en cours de sociologie et de science politique dans le cadre des programmes de lycée. Duree prévue 12 heures par personne, 26 places prévues.

- LA MONDIALISATION - ASPECTS ECONOMIQUES : Actualisation et approfondissement des connaissances sur le thème de la mondialisation. Stage sous forme de conférences, débats et échanges. Présentation de resssources numériques en relation avec le thème. Formation organisée autour de quatre thématiques : Lire les chiffres de la mondialisation ; Analyser la mondialisation actuelle à la lumière des théories ; L’exemple d’un secteur et d’une stratégie d’entreprise ; Les tensions à maîtriser. Duree prévue 12 heures par personne, 26 places prévues.

Toulouse

- VISITE D’ENTREPRISE Objectifs : objectif 1 : permettre de mieux concevoir la réalité des entreprises. Objectif 2 : permettre de mieux percevoir les enjeux économiques. Objectif 3 : avoir des cas concrets à présenter aux élèves. Contenus : visite d’un site d’entreprise avec conférence sur un thème d’actualité, l’entreprise et l’Europe. Partenariat avec une entreprise de l’IDE (Institut De l’Entreprise) Public : professeurs de lycée en Sciences Economiques et Sociales. Durée : 6h

- STRATEGIE DES ENTREPRISES ET MONDIALISATION Objectifs : objectif 1 : permettre de percevoir la diversité des stratégies des entreprises. Objectif 2 : percevoir les enjeux économiques et politiques de ces stratégies. Objectif 3 : avoir des cas concrets à présenter aux élèves. Contenus : analyse spatiale et économique des stratégies des entreprises dans le cadre de la mondialisation, diffèrences entre pays d’origine et d’accueil, objectifs économiques, contraintes financières, fiscales, politiques. Public : professeurs de lycée en Sciences Economiques et Sociales et en Histoire Géographie. Durée : 12h

- LA FAMILLE Objectifs : objectif 1 : permettre aus enseignants d’actualiser leurs connaissances. Objectif 2 : produire 1 ou 2 sénaces sur le thème de la famille en seconde et en terminale. Contenus : actualiser ses connaissances théoriques et réfléchir à la mise en oeuvre didactique sur le thème de la famille, en seconde et en terminale. Public : professeurs de lycée, en sciences économiques et sociales. Durée : 6h

- LIEN SOCIAL ET JUSTICE SOCIALE Objectifs : objectif 1 : actualiser les connaissances sur la stratification et le lien social. Contenus : examiner comment les exigences de justice sociale deviennent une des composantes du lien social et comment elles peuvent s’inscrire dans un individualisme caractéristique de notre modernité. Public : enseignants de lycée, en Sciences Economiques et Sociales. Durée : 6h

- UTILISER LES TICE AVEC SES ELEVES EN COURS DE SES Objectifs : objectif 1 : actualisation des connaissances sur les logiciels adaptés à l’enseignement des S.E.S. objectif 2 : maîtrise des logiciels adaptés à l’enseignement des S.E.S. objectif 3 : mise en oeuvre de séances de cours utilisant l’outil informatiqu Contenus : travail sur les ordinateurs, construction de séances, mise en ligne dans les ressources pédagogiques du serveur académique. Public : enseignants de lycée en sciences économiques et sociales. Durée : 12h

Versailles

11 dispositifs trouvés

- ACCUEIL PAR LES INSPECTEURS DE LA DISCIPLINE (INSPECTION) Public désigné Objectifs : Accueillir et informer les néo-titulaires sur les conditions d’enseignement dans leur discipline.

- SES : FORMATION DES PROFESSEURS CONTRACTUELS (DAFPEN) Public désigné Objectifs : Développer les connaissances, améliorer et diversifier les pratiques pédagogiques des professeurs non titulaires.

- SES : ANIMATION ET INFORMATIONS DE L’INSPECTION (INSPECTION) Public désigné Objectifs : Informer les professeurs sur les résultats du baccalauréat, les programmes, les réformes et les incidences au lycée de la mise en place, au collège, du socle commun de connaissances et de compétences.

- SES : COMPETENCES REQUISES EN CLASSE DE 2DE (INSPECTION) Public désigné Objectifs : Elaborer en classe de seconde, un livret de compétences pour mieux orienter l’enseignement des SES et éviter une sélection injuste à l’orientation des élèves en première ES.

- COMMENT PREPARER LES ELEVES AUX EPREUVES DU BAC ? (DAFPEN) Ins. individuelle Objectifs : Préparer les élèves aux deux épreuves du baccalauréat : Acquisition des méthodes, utilisation des documents, réflexion sur la problématique. Comment intégrer dans les cours la préparation aux épreuves. Comment mettre en place progressivement l’acquisition des compétences évaluées dans les deux types d’épreuves. Réflexion sur les critères implicites et explicites de l’évaluation.

- ACTUALISATION DES CONNAISSANCES POUR LA TERM SES (DAFPEN) Ins. individuelle Objectifs : Approfondir l’étude de l’entreprise en terminale à travers l’item du programme : les stratégies internationales des entreprises ; actualiser les connaissances sur l’item du programme : les classes moyennes ; Elaborer des travaux dirigés sur ces thèmes en proposant des travaux de groupes d’élèves.

- LES SES SUR LE TERRAIN : INNOVATION ET ENTREPRISES (DAFPEN) Ins. individuelle Objectifs : Visites de centres de recherche d’entreprises et d’universités permettant de concrétiser un des points des programmes de SES : Les stratégies d’innovation comme moteur de la croissance. Réfléchir sur le rôle des entreprises innovantes. - SES : COMMENT PARTICIPER À LA VALIDATION DU B2I (DAFPEN) Ins. individuelle Objectifs : Aider les participants (professeurs de SES uniquement) à s’engager dans l’évaluation du B2i (Brevet informatique et internet), niveau lycée, dans leur établissement.

- SES : RÉALISATION DE TD EXPLOITANT LES TICE (DAFPEN) Ins. individuelle Objectifs : Apprendre à réaliser des séances de TD en exploitant un logiciel, un cédérom et/ou internet. Adapter le TD construit par le stagiaire après test dans sa classe. Publication de la séquence produite sur le site disciplinaire de l’académie de Versailles.

- CONSTR DE COURS INTEGRANT DES OUTILS MULTIMEDIA (DAFPEN) Ins. individuelle Objectifs : Apprendre à découper des fichiers audio, vidéo pour multiplier les occasions de proposer aux élèves ce type de support. Développer l’esprit critique des jeunes face aux flux médiatiques.

- SES : UTILISER LA VIDEOPROJECTION (DAFPEN) Ins. individuelle Objectifs : Concevoir des séquences d’enseignement appuyées sur la vidéoprojection à l’aide d’un logiciel de Présentation Assistée par Ordinateur. Utiliser la vidéoprojection pour faciliter l’apprentissage, la remédiation, et favoriser l’activité des élèves. Thème retenu : politiques économiques, Terminale ES, Première ES.