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"Darcos m’a tuer", explication des enjeux de la Réforme du lycée pour les SES

Diaporama des professeurs de SES dans la rue le 3 décembre 2008 à Paris

Les photos de la manifestation du 3 décembre (Partie 1)

Photos des professeurs de SES dans la manifestation du dimanche 19 octobre 2008 (Partie 2)

Photos des professeurs de SES dans la manifestation du dimanche 19 octobre 2008 (Partie 1)

Semaine d’action nationale : TOUS aux A.G. régionales !

Les SES, une matière et une série qui marchent !

Ils soutiennent les SES et/ou la série ES

Liste des universitaires ayant signé le manifeste

L’APSES et l’enseignement de SES

Signez le Manifeste pour enseigner la société !

Manifeste pour ENSEIGNER la Société : les Sciences Economiques et Sociales pour relever les défis du XXIème siècle.

Ils soutiennent les SES et/ou la série ES

Liste au 11 juillet 2008


samedi 30 août 2008 par GALY Marjorie

- Communiqué du SGEN-CFDT : Qui a peur des SES ?

- Le rapport Guesnerie confirme le bien fondé des revendications de la CGT éduc’action

- Communiqué de presse de la Ligue de l’enseignement : La dose d’idéologie de trop dans l’enseignement économique et social

- Communiqué de Presse du SNES-FSU : Programmes de SES : la commission Guesnerie cède au lobby du Medef

- Liste des universitaires ayant signé le Manifeste de l’Apses

- « L’intelligence du monde est une valeur en soi » : Sylvain David et Jean-Paul FITOUSSI dialoguent sur le thème de l’enseignement des sciences économiques et sociales au lycée.

- De la pertinence de l’enseignement de l’économie (Par Wladimir ANDREFF, Didier LAUSSEL et André TIRAN)

- Le faux procès fait à la filière économique et sociale (Par Jean-Luc GAFFARD)

- DECLARATION COMMUNE à la suite du colloque "La série ES et les SES dans le lycée du XXIe siècle" Paris-Dauphine, le 17 novembre 2007

- La réaction de la FIDL aux propos de Darcos sur les débouchés de la filière ES

- Communiqué du syndicat SE-UNSA : Jusqu’où ira le ministre de l’Education Nationale dans la volonté de « rationaliser les études » ?

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